Liste des pays ayant le français pour langue officielle

qui caractérise le pays des ses ancêtres est une façon de mieux se connaître soi-même et mieux connaître la société qui est nôtre. Ainsi, nous présenterons la situation géographique, le régime politique, un élément marquant de l’histoire de la France, la langue, symbole et rite, mets typiques, attraits touristiques, loisirs, personnalité connue et les différentes normes de comportement. Situation géographique La France est le plus grand pays d'Europe de l'ouest. Ce pays a un peu une forme

L'université de Ouagadougou (UO), fondée en 1974, fut le premier établissement d'enseignement supérieur du pays. Ces dernières années, l'université enregistre une arrivée massive de nouveaux bacheliers. L’accroissement rapide des effectifs a eu pour conséquence, la surpopulation du campus de « Zogona ». Pour faire face au problème des effectifs qui a entraîné l’insuffisance et l’inadaptation des infrastructures d’accueil, le gouvernement burkinabè a décidé en décembre 2007 de la création de l’Université

». L'Inde est classée en 2ème position mondiale, car l'Inde contient 1 210 193 422 d'habitants. L'Inde se situe entre le Pakistan et le Bangladesh, au nord du Sri Lanka. L'Inde est le deuxième pays le plus peuplé au monde après la Chine. Vingt-Trois langues officielle sont reconnues, les deux langues les plus parlées en Inde étant le Hindi et l'Anglais. II/ L'eau en Inde : L'Inde est en déficit hydrique, c'est-à-dire que la demande d'eau de l'Inde dépasse les ressources disponible. La

le caractère récent et donc incertain des recherches sur l’histoire longue des Berbères. Selon Gabriel Camps, les populations parlant la langue berbère (le tamazigh) seraient présentes dans une douzaine de pays africains « de la Méditerranée au sud du Niger, de l’Atlantique au voisinage du Nil ».[1] Mais la recherche présente se limite à une observation des pays du Maghreb (soient le Maroc, l’Algérie, la Tunisie, la Lybie et la Mauritanie), où la question amazigh est la plus patente. En effet, au

secondaire) et la formation continue (collégial et universitaire). L'enseignement québécois se donne en plusieurs langues (français, anglais et certaines langues amérindiennes). Lors de l'année scolaire 2005-2006, le français était la langue d'enseignement d'environ 85,9 % des étudiants, l'anglais, de 13,6 %, l'enseignement bilingue (anglais-français), de 0,3 %, et l'enseignement en diverses langues amérindiennes, de 0,1 %.[2] Il existe un réseau public et un réseau privé d'éducation, qui est subventionné

4.1 Un succès international 4.1.1 Réception critique 4.1.2 Une adaptation animée acclamée 4.2 Thèmes abordés 5 Manga 5.1 Fiche technique 5.2 Liste des chapitres 5.3 Le manga à travers le monde 6 Anime 6.1 Série télévisée 6.1.1 Fiche technique : Naruto 6.1.2 Fiche technique : Naruto Shippûden 6.1.3 Liste des épisodes 6.1.4 Diffusion par pays 6.2 Films 6.3 OVA 6.4 Doublage 6.4.1 Fiche technique de la version française 7 Produits dérivés 7.1 DVD 7.2 Jeux vidéo 7.3 Publications 7

Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Les objectifs de la discipline langues vivantes (étrangères ou régionales) Le programme de seconde s’inscrit dans la continuité des programmes du collège. Il prend appui sur 1 le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) élaboré par le Conseil de l’Europe et vise à développer, chez l’élève, des compétences de communication dans les

émergées) et peuplée de 63 millions d’habitants (soit environ 1 % de la population mondiale), la France occupe dans le monde une place sensiblement plus importante que son poids spatial et démogra- phique ne le laisse présager. Comment expliquer qu’un pays de taille somme toute modeste puisse tenir une place si importante dans le monde ? Et cette prééminence, acquise de longue date, est-elle menacée par la mondialisation et l’émergence de nouvelles puissances autrement plus vastes et peuplées comme

transactions linguistiques et interlinguistiques recèlent une dimension linguistique et socio- anthropologique évidente, c'est bien celui de la dé/ nomination. Sa problématique dépasse le cadre d'une aire géographique, d'une religion, d'une langue ou famille de langues. La densité des relations historiques et culturelles entre l'Afrique, du nord et du sud, et le monde occidental et oriental a tissé, du point de vue diachronique, un usage onomastique, dont la conception est sous-entendue, non pas par

connaître les établissements qui proposent ce BTS, consultez notre annuaire des formations. Origine des admis Bac STG : 55% ; Bac pro : 26% ; Bac ES : 11% ; Bac S : 6% ; Bac STI2D : 1% Formation Horaires hebdomadaires en 1ère année : 30 H Français (3h) ; langue vivante étrangère (2h) ; mathématiques (2h) ; économie générale (2h) ; économie d’entreprise (2h) ; droit (2h) ; gestion comptable, fiscale et sociale (8h) Gestion de la performance et de l’organisation : gestion financière, prévision, analyses