Littérature Comparée

Littérature des Temps Modernes : Victor Hugo Attention : je mets ce cours à la disposition de tout le monde parce que je sais qu'il était difficile de prendre des notes vu la vitesse à laquelle allait Mme André. Elles ne sont pas parfaites, peuvent être très répétitives (vu que j'essaie de prendre le plus possible de ce qui est dit), et il manque quelques informations (date non entendue, nom mal compris, etc.). Ce cours est donc à prendre avec précaution car il n'est pas exclu que quelques erreurs

peut avoir une fonction utilitaire. L’œuvre littéraire peut servir de moyen pour dénoncer les méfaits sociaux qui rongent la communauté et/ou pour mobiliser des consciences humaines afin de promouvoir une mutation. Ainsi, en littérature en général et en littérature africaine en particulier l’agréable et l’utile ne s’excluent pas. Ils se concilient souvent, à tel point que l’art pour l’art n’est pas concevable dans ce contexte. L’art a toujours une fin dans le contexte africain. Par ailleurs

Henri-IV, qu’il quitta à l’âge de dix-huit ans. Il désirait faire de la peinture, mais son père, bien que peintre lui-même, peintre lui-même, l’en dissuada et l'orienta vers le droit. Tout en suivant les cours de la faculté, il commença à s'occuper de littérature et se lia d'amitié avec Stendhal, de vingt ans son aîné, et Ampère. Ses amis I'introduisirent dans le monde et il fréquenta assidûment le salon Stapfer, où il rencontra Viollet-le-Duc, Delécluze, Victor Cousin, Sainte-Beuve et Girardin. Reçu avocat

projet pédagogique est celui de l’année 2003-2004. Il tente d’établir une progression annuelle cohérente qui permette aux élèves, tout en respectant les objectifs de la classe de troisième, de rencontrer des textes divers, classiques mais aussi de littérature de jeunesse, et de se préparer à la suite de leurs études quelles qu’elles soient. Les manuels à la disposition de élèves sont Parcours méthodiques 3e, Hachette et Grammaire et expression 3e, Hachette. Certaines séquences, n’ayant pas encore été

Recherches documentaires. Synthèse. Séance 2 Incipit (chapitre I, p. 59-60). Excipit (chapitre IX, p. 202-205). Comprendre les enjeux programmatiques de l’incipit. Comparer deux seuils de l’œuvre. Lecture analytique. Lecture comparée. Séance 3 Intégralité du roman. La révélation de Pierre à Jean (chapitre VII, p. 163167). Réviser et comprendre les spécificités de la construction narrative. Structure de l’œuvre et remarques sur le temps (notions de temps de la

- Questions fréquemment posées : quelques mises au point pour la session 2013 - Nouveaux textes de référence pour les épreuves théâtre du baccalauréat - le programme des classes CHAMT 10. Miscellanées - La collection « pièces à vivre ». - Littérature contemporaine au collège : une liste sur eduscol. - Le site culture lycée. - Lettres / histoire géographie : une proposition de L'Institut International des Droits de l'Homme et de la Paix. - Un message des éditions théâtrales : Marie Bernanoce

rapprochement entre littérature et société. Cet intérêt particulier pour l'histoire sociale et la vie littéraire vient d'un manque que j'ai tenté de combler dans le projet suivant pendant cette année de maîtrise. Au cours de mes études, j'ai constaté que le texte littéraire était souvent abordé selon sa structure, son fonctionnement et non selon un contexte social, historique et institutionnel. C'est pourquoi, le choix de mon étude est basé sur le lien qui coexiste entre la littérature et la vie sociale

2004 : 34) prend ses distances par rapport à ce modèle aussi, estimant qu’il s’agit de la « traductologie d’hier ». C’est en effet aux années 50 et 60, en période structuraliste, que ces théories se développent. En 1958, paraît La stylistique comparée du français et de l’anglais de Vinay et Darbelnet. Il s’agit, comme l’époque le préconise, d’une étude comparative. Les auteurs, deux canadiens, essayent de répondre aux besoins de leur pays, au statut linguistique bilingue franco-anglais. Ils

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem

questions : 1. Que vous attendez-vous à trouver dans ce roman ? 2. Appréciez-vous ce genre ? Pourquoi ? Quel est le dernier policier que vous ayez lu ? 3. Quelles qualités, selon vous, doit comporter un roman policier réussi ? PROLONGEMENT : LECTURE COMPARÉE D’IMAGES Supports : - Dix petits Nègres, F. Rivière et F. Leclercq, Éditions Emmanuel Proust - Dix petits Nègres, film de Peter Collinson, Artedis, 2002. Activités : Confrontation des trois couvertures : celle du roman, celle de la bande dessinée