Littérature Comparée

professor substituto – vacataire – à l’Université fédérale de Rio Grande, FURG) à Rio Grande. J’aime lire les oeuvres littéraires, mais je ne suis pas spécialiste de la littérature, ni enseignant de littérature française. J’ai donc longtemps réfléchi quand j’ai dû choisir un sujet pour mon mémoire de mestrado, qui devait être en littérature française. L’auteur a été vite choisi: Jacques Prévert qui est pour moi l’un des meilleurs écrivains du XXe siècle. L’oeuvre a aussi été vite choisie: Paroles, un

conversation ; les auteurs avancent que : « […] la littérature, en tout cas celle du passé, est une mathésis : elle prend en charge et met en scène (ne serait-ce que par touches, allusions, références), non la science, mais des savoirs ; étant elle-même une pratique de langage du plus haut niveau (ce qu’on appelle : écriture), elle donne un privilège constant à toutes les conditions humaines qui passent par le langage ; l’une des fonctions [de la littérature] est de reproduire exemplairement des modes,

et des incrédules érigeaient en credo le culte du plaisir, et les roués du prince de Conti se l’arrachèrent. Il y acquit une grande liberté de pensée et devint vite célèbre pour ses frasques. Comme ce remuant libertin voulait se consacrer à la littérature, son père le menaça d’exil à Saint-Domingue. Insolent («J’ai l’insolence naturelle»), il lui répondit par une ode, une satire en vers, des fantaisies telles que celle-ci : « Quelques femmes toujours badines,

abandonne tour à tour des études de droit puis de médecine. Il se voit plutôt en artiste, aime dessiner (talent dont Delacroix témoigne) mais choisit finalement la littérature. Il écrit lui-même : « [A] dix-huit ans j’hésitais encore sur l’état que j’embrasserais, lorsque le hasard me lia avec quelques jeunes gens qui s’occupaient de littérature ». B Les débuts littéraires Grâce à Paul Foucher, Musset est introduit dans le cercle de Victor Hugo et assiste aux réunions du Cénacle. Il y rencontre

Peu ont su trouver de mots plus justes pour décrire le processus de l’écriture. Aucun n’a entretenu une relation aussi ambiguë avec la littérature, tirant d’elle une légitimité pour contester aussitôt cette dernière, prenant la mesure précise des conditions d’exercice du métier d’écrivain et de poète, traçant avec une rigueur obstinée les limites de toute littérature possible. Valéry fut un poète de l’après – pour autant qu’il n’ait pas seulement voulu apparaître comme tel – : de l’après-silence, de

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE MENTOURI - CONSTANTINE FACULTE DES LANGUES ET DES LETTRES DEPARTEMENT DE LA LANGUE ET LITTERATURE FRANCAISES ÉCOLE DOCTORALE DE FRANÇAIS N° d'ordre : Série : MEMOIRE Présenté pour l’obtention du diplôme de magister EN SCIENCES DU LANGAGE L’ALTERNANCE CODIQUE DANS LA PUBLICITE FRANCOPHONE DE TELEPHONIE MOBILE « Etude comparative : Djezzy, Nedjma, Mobilis »

de divers textes, ce qui lui permet d’approfondir ses connaissances des textes narratifs et descriptifs, et d’explorer les textes explicatifs. L’élève acquiert une plus grande aisance en communication orale en faisant diverses présentations. En littérature, elle ou il interprète une oeuvre du Canada français et découvre les règles de la versification en étudiant divers textes poétiques. Dans le contexte de diverses activités de lecture, d’écriture et de communication orale, l’élève apprend à se servir

(page 32). Le narrateur, qui montre son groupe «comme de timides écoliers» (page 31), constate : il «nous considérait négligemment, en passant, comme si nous n’étions nous-mêmes que d’inertes pièces de bois.» (page 32).   Si sa manière de jouer est comparée à celle d’un musicien, c’est pour dénoncer son inaptitude à s'imaginer une partie : «Ce défaut [...], on le commentait vivement dans le milieu, comme on eût fait, parmi les musiciens, d'un virtuose ou d'un chef d'orchestre distingué qui se fût montré

deux hommes. On pourra demander aux élèves de répondre à deux questions : 1. À quoi le vieillard compare-t-il la fable ? Comment justifie-t-il cette comparaison ? 2. Quelles qualités le fabuliste doit-il manifester dans son texte ? 1. La fable est comparée à une pièce de théâtre. Le vieillard justifie sa comparaison en ayant recours à l’autorité de La Fontaine, dont il cite deux vers extraits du « Bûcheron et Mercure » ; il montre ensuite que la fable, comme un « petit drame », a « son exposition,

Châaba , Seuil, 1998. • Anne Frank, Journal, trad. Philippe Noble, Isabelle Rosselin-Bobulesco, LGF, 2000. • Françoise Dolto, Paroles pour adolescents ou Le Complexe du homard, LGF, 1996. Ouvrages critiques © Éditions Belin • L’Adolescence dans la littérature, revue Adolescence n°64, Esprit du temps, 2008. • E. Ravoux-Rallo, Images de l’adolescence dans quelques récits du XXe siècle, J. Corti, 1989. Ressources Internet • http://www.legrandmeaulnes.com/ • http://www.presence-hervebazin.fr/ 1. Parcours