Littérature Marocaine En Langues étrangères Et Identité Culturelle

* 5.5 Télécommunication * 5.6 Transport * 5.7 Agriculture et pêche * 6 Société * 6.1 Démographie * 6.2 Fêtes * 6.3 Religions * 6.4 Média * 6.5 Langue * 6.6 Système éducatif * 7 Culture * 7.1 Patrimoine et tourisme * 7.2 Nation algérienne * 7.3 Littérature * 7.4 Théâtre * 7.5 Cinéma * 7.6 Art plastique * 7.7 Artisanat * 7.8 Musique * 7.9 Gastronomie * 7.10 Sport * 8 Codes * 9 Notes et références

militants associatifs, professeurs, qui m’ont aidée à prendre connaissance du terrain marocain, et tout particulièrement Ahmed Bouzbaï, Frédéric Brun, Jeanne Chiche, Sonia Dayan-Herzbrun, Vincent Geisser, JeanClaude Santucci. Je remercie également le Centre Jacques Berque et son équipe qui m'a accueillie durant trois mois. J'adresse aussi mes remerciements aux femmes et aux hommes des associations marocaines, des ONG et des coopératives, qui m’ont permis de donner corps à mon travail. Je les remercie

la faible représentation de la femme marocaine dans le milieu sportif………………………………….........26 CONCLUSION………………………………………………...29 BIBLIOGRAPHIE……………………………………….........30 ANNEXES……………………………………………………...32 ANNEXE 1 : Questionnaire vide……………………………………………...32 ANNEXE 2:Questionnaires remplis…………………………………………...34 ANNEXE 3 : Thèmes couverts dans l’entretien………………………………50 INTRODUCTION  Choisir un sujet de mémoire n’est jamais évident. Mon origine marocaine a sûrement eu une influence sur ce choix

L’islamisation de l’Afrique par le « Jihâd » : un mythe dans l’historiographie arabe ?     Par Bakary SAMBE    Pour étayer la thèse selon laquelle, les ouest-africains connaissaient l’islam avant les attaques des armées marocaines, il suffit de se rappeler que les Toucouleurs[1], habitants de la vallée du fleuve Sénégal, y avaient déjà fondé des Etats théocratiques et électifs, avec l'islam comme religion officielle d’où le titre d’Almamy (al-imâm) que portaient leurs chefs politiques[2]. La période

théâtre en Algérie 29 2- La question de la langue 30 3- Le comique comme genre privilégié 37 4 - Thèmes 39 5- La mise en scène de l’Histoire 39 6- Personnages 42 7- L’élément féminin 44 CHAPITRE II: LE THÉÂTRE ALGÉRIEN PENDANT LA LUTTE DE LIBÉRATION NATIONALE 47 1- La troupe du F.L.N 49 2- Un théâtre muselé 50 3- Un théâtre de combat 56 4- Le théâtre de langue française 59 5- Henri Kréa, un parcours, une

celui-ci se laisse malaisément réduire à quelques lignes de force. Dans la perspective d’une application à l’espace scolaire français, on peut néanmoins dégager les points suivants. Distinguer entre culture et identité. La force des distinctions ethniques est indépendante des caractéristiques culturelles objectives Une culture, écrit Claude Lévi-Strauss, est « un ensemble de systèmes symboliques au premier rang des quels se placent le langage, les règles matrimoniales, les rapports économiques, l’art, la

....................... 116 Quelques thèses sur Kateb Yacine ......................................................... 117 Principaux recueils collectifs et numéros spéciaux de périodiques........ 118 Quelques études générales sur la littérature algérienne de langue française . 119 Sites internet ........................................................................................... 120 6 Avertissement Cette réédition de mon livre publié en 1990 aux Presses universitaires de France

....................... 116 Quelques thèses sur Kateb Yacine ......................................................... 117 Principaux recueils collectifs et numéros spéciaux de périodiques........ 118 Quelques études générales sur la littérature algérienne de langue française . 119 Sites internet ........................................................................................... 120 6 Avertissement Cette réédition de mon livre publié en 1990 aux Presses universitaires de France, et depuis

CARACTERISTIQUES D’UNE RENCONTRE INTERCULTURELLE : ........................................................ 30 2-3- CULTURE ET SAVOIRS CULTURELS : ...................................................................................................... 32 2-4- INEGALITES SOCIALES, INEGALITES CULTURELLES ET ECHEC SCOLAIRE :............................................. 33 2-5- LE CAPITAL CULTUREL :.......................................................................................................................

............................ 39 3 Individu et mise en réseau à l’heure de la mondialisation .................................................. 46 3.1 La mondialisation comme bouleversement du rapport au monde ............. 46 3.2 Les identités individuelles à l'heure de la mondialisation ............................. 49 3.3 L'individu et le citoyen dans la mondialisation .................................................. 52 Cadrage – La mondialisation Cadrage_MondiaDSP_QC 1/55