Livre 1 Partie 2 Chapitre 8 Les Misérables

prenaient à notre joie. Ma mère ne cessait de remercier les unes et les autres. A.     Étude de texte : (10 pts) Lisez le texte et répondez aux questions suivantes : 1)      Recopiez et complétez le tableau suivant : (0,25 x 4) 1 pt   Titre de l'œuvre étudiée   Nom de l'auteur   Genre de l'œuvre étudiée   Siècle           2)      Pour situer ce texte, dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses : a.      Le père du petit garçon s'appelle Abdeslem. b.      II a quitté la

attendant Godot. 1 Nom: Christine Haak Numéro d'étudiante: 3212262 Mentor: E. Radar Université d'Utrecht Essai bachelor Le 13 juin 2011 c.j.haak@students.uu.nl 1 René Magritte, La mémoire, 1942. 1 Table de matières Les Guerres et l'absurde dans la littérature française … … ... page 1 Table de Matières … … … … … … … … page 2 Introduction … … … … … … … … … page 3 - 4 … … … … … page 5 - 11 … … … page 12 - 16 Chapitre 1: Définition de l'absurde Chapitre 2: Lien entre

Les métamorphoses de la société salariale Partie 1 : Problématique du travail à la problématique de l’emploi Partie 2 : Problématique des classes sociales aux catégories socio professionnelles Partie 3 : Passage de l’entreprise comme lieu d’intégration à l’entreprise comme risque d’exclusion Bibliographie : Robert CASTEL, Michel LALLEMENT, Margaret MARUANI Chapitre 1 : Du travail à l’emploi : approche des bouleversements de la société contemporaine I- Le travail salarié : un principe

les femmes françaises sont maltraitées et considérées comme la race inférieure à l'homme. Elles ne reçoivent aucune éducation, elles sont mariées très jeunes et plutôt les mariage organisés par ses parents. Elles sont toujours vouées à une vie misérable. Pendant ce temps, le grand public se met à faire attention à la situation féminine, aussi émergent quelques femmes qui ont l’opportunité d’exprimer leurs opinions et leurs affinités. En tout cas, l’émancipation des femmes avance petit à petit .

Séquence n°1 : D’un pays à l’autre Etude d’une œuvre intégrale : L’Or de Cendrars (1925) Objet d’étude : Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle.Objectifs :· Etudier un roman d’aventures· Etudier un roman qui s’inscrit dans le renouvellement des formes romanesques du début du XIXe siècleTextes étudiés :1. Incipit du roman2. Grandeur et chute, sq 26-27, chap. 6-73. L’or m’a ruiné, sq 31, chap. 94. Epilogue du roman, sq 73-74

Voici un article tiré du livre ‘‘Tous les espoirs de guérir’’ de Jean Palaiseul Edt. – 1974. Le père Jules dédie cette reprise à tous ceux qui, au fil des articles sur le sujet déforment les recherches qui ont pu être faîtes sur ce produit, insultent l’intelligence de ceux qui ont encore à cœur d’aimer leur prochain plutôt que Mamon. Il apparaît que l’inculture de certains chercheurs, afin de tromper sciemment la populace en souffrance, n’est motivé que par l’appât de gain facile apporté par la manne

Gymnase de Nyon 2004 - Daniel Gloor - 1 Voltaire A. La vie de Voltaire...................................................................................................................................................2 1. D’Arouet à Voltaire (1694-1726) ................................................................................................................2 2. Les vertus de l’exil (1726-1755)...............................................................................................

Français 2e – Livre du professeur Partie III – Outils d’analyse CHAPITRE 1 : LE DISCOURS ET L’ÉNONCIATION p. 456 Fiche 1 : Les formes de discours ■■ Exercices pp. 456-457 1 Reconnaître une forme de discours 1. Descriptif : la description des voyageurs occupe tout le premier paragraphe (« L’une était vieille », « L’autre, très chétive, avait une tête jolie »). À partir du troisième paragraphe, le discours descriptif se poursuit par le portrait de Boule de Suif : « Petite, ronde de partout

arme polémique contre la noblesse et contre l’optimisme. 1. Un incipit traditionnel ? Cet extrait liminaire à l’oeuvre possède à première vue les caractéristiques du genre à travers la mise en place d’un décor et la présentation colorée de personnages truculents. a. Les codes propres à un genre -Comme tout conte, le lecteur pénètre cet univers fictionnel à travers le tour impersonnel « il y avait » à l’imparfait à la ligne 1. D’entrée, nous savons qu’il s’agit d’un univers merveilleux

savoureux : Tous les animaux sont égaux, mais certains sont plus égaux que d’autres.             Par ce tour de passe-passe, la terreur porcine est assise et les pauvres animaux se retrouvent dans une situation pire que sous le fermier Jones[1].             Le livre s’achève sur le constat désabusé que les cochons ne sont pas meilleurs que les hommes et que rien ne change en ce bas-monde. Ce constat est, toutefois, riche d’enseignements. Il porte en lui une leçon à laquelle Orwell ne pouvait songer,