Livret 1 Vae Vierge

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 54 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 57 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 57 2 – Quelques principes pédagogiques .............................................

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 55 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques ............................................

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 55 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques ............................................

GESTION DU PERSONNEL INTRODUCTION Section 1/ D’où vient la ressource humaine (1880-1974) §1/ L’émergence de la fonction (1880-1944) 1880 : période d’explosion de la révolution industrielle, avec une main d’œuvre nombreuse mais peu qualifiée. A/ Le taylorisme Tire son nom de Frederick Winslow Taylor, ingénieur à la Midvale Steel Company. Il va élaborer un système de gestion de la main d’œuvre pour améliorer et optimiser la gestion industrielle. Sa théorie va avoir

mars 2007 portant création du certificat d'aptitude professionnelle Pâtissier. NOR:MENE0700519A LE MINISTRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Vu le Code de l'éducation et notamment ses articles D. 337-1 à D. 337-25 ; Vu l’arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d’aptitude professionnelle et définissant les modalités d’évaluation de l’enseignement général ; Vu l’arrêté du 21 août 2002 modifié portant création du CAP Chocolatier

IV : TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE ÉPREUVES OU UNITÉS .66 Annexe I Référentiels du diplôme Annexe I.a Référentiel des activités professionnelles 1. LE MÉTIER 1. Contexte professionnel Le titulaire du baccalauréat professionnel technicien en chaudronnerie industrielle trouve des débouchés dans des entreprises très diversifiées (entreprises artisanales, PMI, PME, grandes entreprises industrielles)

 développement ___________________ 3   1  Produire  plus,  produire  autrement _______________________________________________________ 3   1.1   Forger  une  nouvelle  croissance  pour  créer  des  emplois __________________________________________3   1.2   Porter  la  France  et  l’Europe  en  tête  de  l’économie  verte  et  de  la  lutte  contre  le  changement  climatique ___7   1.3   Faire

DES CHOIX INITIAUX CLAIRS 17 1 – Le choix des activités 18 2 - Les formes d’exercice 21 3 – Le positionnement qualitatif 23 4 - Le champ géographique d’activité 24 5 - La définition des objectifs 24 6 – Choix de rentabilité 25 7 – Rentrer ou non dans le champ de la loi BORLOO 26 8 – Marque propre et marque blanche 26 9) – Structure juridique 27 CHAPITRE III : LA NÉCESSAIRE COHÉRENCE 29 CHAPITRE IV : UN CLIENT CONQUIS ET FIDÉLISÉ 31 1 - Positionnement et gamme de services

D’ÉTUDE.............................................................................................................. 1 SOMMAIRE..............................................................................................................................1 INTRODUCTION.....................................................................................................................1 LE CADRE DE L’ÉTUDE................................................................................................

1861. - l’allusion aux «vieilles épopées orphiques racontant les hommes-chevaux, les antiques hippanthropes, ces titans à face humaine et à poitrail équestre dont le galop escalada l’Olympe, horribles, invulnérables, sublimes ; dieux et bêtes.» (II, 1, 9). En V, 9, 4, Hugo affirme : «Ici une courte digression est nécessaire» pour consacrer deux pages à un «loueur de costumes» qui a fourni à Thénardier celui avec lequel il se présente à Marius. Hugo, lui, les estimait nécessaires pour replacer le texte