Livret 2 Bpjeps

le docteur Benyamina, psychiatre chef d’unité d’addictologie à l’hôpital PaulBrousse de Villejuif, expert sollicité par la MILDT, et le référent national des rassemblements festifs organisés par les jeunes (liste détaillée en annexe) 2 Les conduites addictives touchent tous les publics, notamment les enfants et les jeunes. Il est donc essentiel de se saisir des contextes favorables pour enclencher des réflexes de prévention en leur direction. De par leurs formes, leur pluralité

agricole utile  L’écurie dispose de 3 hectares en propriété et 4 hectares en location. Les productions Les productions animales : Les écuries possèdent de la production équine, de race Selle Français. Le cheptel : 2 poulinière (pas d’étalons). La production varie de 0 à 2 poulains qui sont destinés à la vente plutôt vers le CSO ou CEE. En général, les poulains ne sont pas vendus avant leur valorisation (5 ans et plus), ils ne vont jamais en vente publique, ils sont présentés sur les terrains

RAPPORT DE PRATIQUES D’ANIMATION BPJEPS ANIMATION SOCIALE SOMMAI RE : ANNÉE 2010 1ere Partie : Présentation du contexte Pages 2 à 7 PROJET INTERGENERATIONNEL UC 3/8/10 2eme Partie : Projet animation Pages 8 à 11 3eme Partie : Déroulement du projet Pages 11 à 19 4ème Partie : Analyse et évaluation du projet Pages 19 à 29 5eme Partie Bilan de la formation bpjeps JARDIN PEDAGOGIQUE Page 30 6eme partie Bibliographie Page 31 7eme partie

xxxx Projet pédagogique A.L.S.H [pic] Du lundi 06 au vendredi 31 Juillet 2009 SOMMAIRE - PAGE 1 ET 2 - [pic] [pic] Introduction Pages 3 et 4 L’organisateur Page 5 Présentation de la gestion du territoire xxxxx Page 5 x Le centre et ses conditions d’accueils Pages 6, 7, 8, 9, 10 et 11 Lieux, types et conditions d’accueils Page 6 [pic] Les horaires Page 6 [pic] La sécurité Page 7 [pic] Les locaux Page 7

------------------------------------------------- INTRODUCTION Dans le cadre de formation BPJEPS Animation Sociale, j’ai effectué l’alternance sur mon lieu de travail. C'est-à-dire au foyer de vie de la Résidence St Michel. Le projet d’animation que j’ai mis en place, était un des objectifs du projet de vie du foyer, qui est d’organiser un séjour, que j’ai intitulé « les résidents mettent les voiles ». Le but était que les résidents puissent aller en vacances comme tout le monde. J’ai

une équipe pédagogique composée de : · Un directeur BAFD stagiaire (Permanent moi-même)· 2 animateurs diplômés (Permanent) · 1 animatrice non diplômée (Vacataire)· 1 personnel de restauration (Permanent)Le taux d’encadrement est donc respecté (Un animateur pour 8 enfants de –6 ans et un animateur pour 12 enfants de +6 ans en accueil de loisirs) · Les locaux :L’accueil comprend : · 2 salles d’activités qui se trouvent dans un préfabriqué à côté de l’école. (≈20m² chacune)·

SERVICES II - LA STUCTURE D’ACCUEIL A – PRESENTATION DE LA MAISON DES QUARTIERS 1) Historique 2) Définition 3) Statut juridique 4) Localisation et territoire B – LE PROJET DE LA STRUCTURE 1) Les actions mises en œuvre 2) Les publics accueillis C – LE FONCTIONNEMENT 1) Le lien administratif 2) Le groupe de pilotage 3) La commission municipale 4) Le Groupe thématique D – LES MOYENS 1) Les locaux 2) Les matériels 3) Les moyens financiers 4) Les moyens humains III - PRESENTATION

I. Le territoire de la structure 2 A. Contexte des publics accueilli par la structure 2 B. Territoire d’action de la structure 2 C. Territoire d’exercice du stagiaire au sein de la structure 3 II. Les valeurs, le projet de la structure, les publics auxquels elle s’adresse 4 A. Origine, cadre institutionnel, projet de la structure 4 1. Présentation de l’Association Départementale des Francas de l’Aisne 4 B. Caractéristiques des publics auxquels elle s’adresse 8 III. La mise en

caractéristiques à la fois financières et organisationnelle pour les étudiants, pour les CFA mais aussi pour les entreprises accueillant des apprentis. Table des matières Remerciements : 2 Introduction : 3 I. L’apprentissage. 6 1) Le contrat d’apprentissage 6 a) Le contrat 6 b) L’organisation 7 2) Pour qui ? Avec qui ? 8 a) Conditions d’accès 8 b) Centres de formation et diplômes 9 c) Financements 11 3) Les avantages pour l’employé 12 a) Rémunération 12 b) Statuts

..............................1 1 Le contexte institutionnel ...........................................................................................................2 1.1 1.1.1 Le cadre et les « encadrants ».......................................................................................................... 2 Réflexions .................................................................................................................................... 3 1.2 Les pratiquants .