Logique Actionnariale

du texte initial et en les remplaçant par les éléments exigés par la nature de la transposition ; - en soignant l’expression : orthographe, syntaxe, procédés rhétoriques efficaces et visibles, mise en page cohérente, recours aux connecteurs logiques…. b) La réécriture La réécriture consiste en l’imitation du style d’un écrivain. On distingue 2 types de réécriture : - le pastiche, qui imite avec déférence les procédés d’écriture d’un auteur pr rédiger un nouveau texte ;

reste » (ligne 48), la relation logique exprimée par la conjonction de coordination « et » est la conséquence. Elle équivaut à « donc ». (0,5 point) m 7. Dans la phrase : « Mais je meurs de faim, moi » (ligne 35), le terme mis en relief est « moi ». Il s’agit d’une forme d’insistance qui renforce le pronom personnel « je ». Le voyageur insiste ainsi sur sa détermination. (1 point) m 8. Le voyageur est décidé. Il est obstiné car il s’appuie sur un raisonnement logique : sa faim, sa fatigue, son argent

pour la défendre. Montesquieu apparaît dans un premier temps comme l'avocat des esclavagistes qui offre la liste de leurs arguments. C'est seulement à la deuxième lecture que l'on se rend compte de la supercherie. Dès la première phrase le rapport logique d'hypothèse introduit par "si" accompagné du conditionnel "je dirais" annonce qu'en aucun cas Montesquieu ne pense ce qu'il dit. On en conclut que Montesquieu fait semblant de soutenir l'esclavage. Montesquieu construit un pseudo plaidoyer

ostéo-articulaire structurel myotensif ou fonctionnel tissulaire, musculaire ou fascial viscéral crânien neurovégétatif, neuroméningé Lorsque vous décidez d’une intervention, justifiez votre choix (objectifs et buts) et expliquez brièvement l’enchainement logique d’un point de vue ostéopathique. Puis vient le traitement plus spécifique en fonction de la symptomatologie, motif de consultation. Terminer par un GOT ou une relance générale adaptée. Description d’un test et d’une normalisation se rapportant au

Générale tel que nous le connaissons maintenant. La logique générale du livre est celle d’un raisonnement scientifique. Les faits conduisent à des théories (voir Reid [67] et [64]). Ces faits sont exposés dans les deux dernières parties. La théorie dans les deux premières. Pour la compré- IAE de Paris (Université Paris 1 • Panthéon - Sorbonne) - GREGOR - 2000.10 - 2 hension de l’ensemble du texte, il est préférable de lire dans l’ordre logique, en commençant donc par les parties mises à la fin

suivants. Enfin nous envisagerons la pertinence du titre et tenterons de l'étendre vers un autre sujet. La science rassure d'une certaine manière car elle est une vérité imposée, elle obéit à des lois, à des constantes et à des règles. Elle est logique, concrète et universelle. Ainsi, il n'y a aucune autre interprétation possible que celle que l'on nous impose. Cependant, il faut savoir l'appliquer à bon escient car elle peut engendrer des effets néfastes à notre quotidien. Pour illustrer ce propos

se soumettre à la falsifiabilité. L'ensemble de ce débat est résumé dans un ouvrage : De Vienne à Francfort. La querelle des Sciences Sociales, 1979 (voir à l'intérieur de cet ouvrage la conférence de Popper : « La logique des sciences sociales », et la réponse d'Adorno « Sur la logique des sciences sociales »). À l'extrême et à des degrés divers, ce problème donne lieu à des controverses autour de domaines tels que la psychanalyse ou l'homéopathie et même l'astrologie. Si ces trois domaines n'offrent

cathédrales de France disposaient d’une école offrant la possibilité d’une carrière pour les clercs. A Paris, l’école de Notre-Dame apparait vers 1100 avec la réputation d’un niveau intellectuel supérieur. Elle représente un foyer important d’enseignement logique et théologique. Mais le XIIème siècle dans cet esprit de renouveau donne naissance à de nouvelles écoles plus autonomes et indépendantes des institutions ecclésiastiques. Parmi ces écoles, il y a l’émergence des écoles canoniales (avec par exemple

l’espace organisé par les techniques de la production socio-culturelle. 5. « ces procédures et ruses des consommateurs composent à la limite le réseau d’une antidiscipline * * la formalité des pratiques * * il doit y avoir une logique dans ces praiques * revient à la question que se posaien les grecs à travers l’art * la culture populaire se formule sous la forme d’art de faire ceci ou cela, c’est-à-dire en consommation combinatoires et utilisatrices * ces pratiques

sur l’Argumentation 1) types d’arguments : voir cours 2) convaincre : par la raison / persuader : par l’émotion 3) toujours associer 1 exemple à 1 argument 4) comprendre que l’argumentation est une stratégie 5) rôle important des connecteurs logiques (car/ ainsi/ pourtant….) 6) types de plans : * dialectique : confrontation de thèses opposées * thématique : développement d’une même thèse ss plusieurs aspects * analytique : explique une thèse avt de la développer * comparatif : établit un