Logique temporelle

sur un destinataire Démontrer : raisonnement logique qui part d'une hypothèse / démarche scientifique difficilement contestable. BUT : valider une hypothèse. Convaincre : fondé sur des raisonnements logiques (induction / déduction / analogie). BUT : justifier une thèse qui peut être contestée. Persuader : fondé sur l'affectif avec une large place faite au destinataire : séduction, violence,…utilisation d'arguments affectifs plus que logiques. BUT : agir sur le destinataire pour le faire adhérer

L’énoncé utilise les notions officielle du programme (celles des thèmes, celles les deux colonnes et celles des acquis de première). Les sujets n’imposent aucun plan particulier. C’est au candidat de construire sa problématique. Le cadre spatio-temporel du sujet peut être donné mais ce n’est pas obligatoire. Il ne peut pas porter sur la seule actualité. Le candidat doit répondre à la question posée par le sujet. Le candidat doit construire une démonstration cohérente. Il doit éviter un plan

………………….…= dialogue (pas de péripéties, pas d’action) - Le dénouement dans le 3 derniers vers ……….……= situation finale b_ un récit bref mais efficace • Le décor est planté de façon succincte : réduit au minimum, les indicateurs spatio-temporels se limitent à l’adj. « pur » du v.4. • La fonction de ces premiers vers = • Présente les personnages en mettant en valeur leur opposition : - Deux animaux opposés dans la symbolique, dans l‘imaginaire populaire - L’agneau se désaltère

La bruyère, les caractères, 1688 Le texte de la Bruyère commence par l'énoncé de généralité, il emploi l'expression temporel: "tous les siècles", il utilise l'indéfini "on" ainsi que les pluriels avec abondances. On retrouve des procédés de généralités (l.7): 'les hommes"; ils donnent au texte les caractéristiques détaillées d'une définition de la guerre. Il utilise un exemple personnel, ce qui lui permet d'employer le système d'énoncitation du discour: 1ere et 2eme personnesce qui donne plus

concepts de l'innéisme. Piaget tente de modéliser le développement de l'intelligence sur la base de principes logiques. L'enfant est un logicien en herbe, qui donne un sens aux objets en faisant émerger leurs propriétés et fonctions. Il réinvente le monde physique (constructivisme). Piaget parle d'actions extériorisées et intériorisées. Tout cela sont des conceptions physiques. La logique et les mathématiques sont le raisonnement. Le raisonnement est la forme optimale de l'adaptation biologique,

génération de la parole, et de l’autre – à la stylistique, à l’analyse des textes appartenant aux différents styles. Aussi la proposition est-elle la forme linguistique de l’expression de la pensée. Voilà pourquoi la syntaxe s’adresse très souvent à la logique – science étudiant les lois de la formation de la pensée. 1.1. Trois approches à l’étude de la proposition. Toute proposition exprime les pensées et les sentiments de l’homme apparus comme résultat de ses contacts avec le monde extérieur. Voilà

| |Similitudes | | | |Mise en évidence des capacités de conceptualisation, de logique, d’abstraction et de synthèse. | | |Réussite indépendante de l’adaptation scolaire et des facteurs socioculturels | |Arithmétique |

clefs vont entraîner l’émergence d'une problématique qui ne doit susciter de réponses directes mais un argumentaire autour d'un thème général. Le plan doit être simple, deux parties divisées en deux sous-parties en recherchant une progression logique ou temporel tout en confrontant les documents, en hiérarchisant les idées, et en restant dans le champ de la problématique. d)LA REDACTION → - De l'intro : il faut bâtir un projet d’introduction courte et claire, pour lequel la place sera réservée et qui

Points commun entre les différentes définitions : * Objectif et comment le réaliser * Le périmètre d’action * Le lien : quel est la nature des relations entre les acteurs? * Quelle moyens pur atteindre les objectifs ? * La dimension temporelle Cependant une question fondamentale reste posé, la raison d’être d’une organisation. L’organisation ne précède pas l’action. C’est l’action collective qui créée le besoin d’organisation. L’organisation comme réponse au problème de l’action collective

référence car il constitue le premier modèle d’aide á la formulation stratégiqu. Il est basé sur deux concepts clés qui sont l’idée de compétence distinctive et le concept de stratégie de secteurs d’activités. Le modèle LCAG offre un raisonnement logique en 5 faces. Tout d’abord l’évaluation externe identification des menaces et opportinutés l’évalution interne : identification les compétences distinctives par rapport á la concurrence 3) création et évaluation de toutes les possibilités d’actions