Louis Aragon Le Roman Inachevé Problématique

L’Humanité publie un hors série en hommage aux combattants FTP MOI du groupe Manouchian fusillés au Mont-Valérien il y a soixante-dix ans «Vingt et trois étrangers et nos frères pourtant». Ce vers de Louis Aragon extrait de ce bouleversant poème inspiré par l’Affiche rouge est le titre du nouveau numéro hors-série de l’Humanité disponible dans les kiosques ou sur commande. Il y a soixante-dix ans, le 21 février 1944, en milieu d’après-midi, vingt-deux jeunes hommes (les deux plus jeunes avaient

Les relations entre artistes et pouvoirs doivent servir de fil directeur pour exposer les choix esthétiques et plastiques des oeuvres, l'engagement ou la critique de l'engagement des Arts et des artistes, au service de l'Etat. Exemples de problématiques sur lesquelles vous pouvez travailler : - Qu’est-ce qu’une œuvre engagée ? - En quoi la première guerre mondiale a-t-elle changé le travail des artistes ? - En quoi le détournement des œuvres d’art peut-il constituer une critique

guerre… Problématiques : Comment les poètes s’engagent-ils et décrivent-ils dans leurs textes le monde qui les entoure ? Comment l’écriture poétique transcrit-elle l’atrocité de la guerre ? Groupement de textes : (photocopies) Victor HUGO, « L’Expiation », Les Châtiments » 1853 Texte 1 : Arthur RIMBAUD, « Le Mal » Poésies, 1870 (Lecture analytique) Guillaume APOLLINAIRE, « La colombe poignardée et le jet d’eau », Calligrammes, 1914 Louis ARAGON « La guerre et ce qui s’ensuivit », Le Roman inachevé

suivante : dans quelle mesure les éléments du « décor » semblent-ils dotés d’une forte charge négative ? Appuyez-vous sur les questions qui précèdent pour élaborer cette partie. Retenez que votre commentaire doit répondre à la question posée dans la problématique. N’oubliez pas de citer l’extrait de manière précise afin d’illustrer vos arguments. 4 Guidage : Vous pourrez, par exemple, partir de l’idée de négativité développée tout au long du poème Spleen. Vous gagnerez, par ailleurs, à relire les trois

et son émotion. Nous pourrons ainsi observer comment, à travers la diversité des formes et des genres poétiques, des poètes d’époques différentes, s’interrogent sur leur époque, leurs expériences et le sens qu’ils peuvent leur donner. B Problématique  : l’expression de la révolte contre la guerre Le thème de la guerre, qui traverse l’histoire humaine, sera l’occasion d’observer comment les poètes face à des situations extrêmement différentes tant du point de vue historique (guerres de conquête

monde et son émotion. Nous pourrons ainsi observer comment, à travers la diversité des formes et des genres poétiques, des poètes d’époques différentes, s’interrogent sur leur époque, leurs expériences et le sens qu’ils peuvent leur donner. B Problématique  : l’expression de la révolte contre la guerre Le thème de la guerre, qui traverse l’histoire humaine, sera l’occasion d’observer comment les poètes face à des situations extrêmement différentes tant du point de vue historique (guerres de conquête

chez Balzac, Zola, Aragon et Céline [pic] Evelyne Pénia-Fodor French and Francophone Studies University of California, Los Angeles jeudi 24 décembre 2009 Membres du comité Laure Murat, Chair, French and Francophone Studies Eric Gans, French and Francophone Studies Andrea Loselle, French and Francophone Studies Thomas Harrison, Italian Studies L’ « espace autre » des passages : variations autour d’un objet architectural parisien chez Balzac, Zola, Aragon et Céline Sommaire

Le roman : Problématique : En quoi peut-on parler d’épopée pour qualifier l’itinéraire de Piracci et de Soleiman ? * Font un long voyage rencontre des difficultés comme Ulysse Œuvre intégrale : Eldorado de Laurent Gaudé : Incipit « macabre exposition » : . Les caractéristiques de l’incipit : * Les lieux (cadre spatio-temporel) « A Catane en ce jour … », « sur les étals serrés du marché ». * Contexte Marché aux poissons. * Les personnages S. Piracci + la foule Ambiance

d’exploiter tous les éléments du texte) et vise donc à l’exhaustivité. Il convient de définir un projet de lecture pertinent qui se fonde sur des lectures répétées du texte afin de le comprendre et d’en dégager les centres d’intérêt Projet de lecture et problématique sont synonymes ici. Le commentaire repose impérativement sur deux ou trois axes, ou idées directrices, à développer et à argumenter, à illustrer d’exemples comme des thèses qui éclairent le texte : le commentaire est donc un travail interprétatif

lecture de la poésie, en donnant aux élèves des éléments de son histoire », les cours n’ont pas à s’enfermer dans une compréhension trop étroite des deux prépositions. Le pur défilé diachronique n’est pas la seule forme d’organisation de séquences problématiques, attachées à diversifier les époques sans prétendre à une vaine exhaustivité. C’est par l’articulation d’« un recueil ou une partie substantielle d’un recueil de poèmes » au choix du professeur, et d’ « un ou deux groupements de textes » que les