Madame Bovary Chapitre 1 Commentaire

GÉRARD GENETTE Figures l Collection "Tel Ouel " AUX ÉDITIONS DU SEUIL Figures 1 ((Figures In rassemble dix-huit études et notes critiques écrites entre 1959 et 1965. A travers des sujets aussi divers que Proust et Robbe-Grillet, Borges et L'Astrée, Flaubert et Valéry, le structuralisme moderne et la poétique baroque, mais liés ici par un réseau continu d'implications réciproques, une question, constamment, reste posée: elle porte sur la nature et l'usage de cette étrange parole réservée (tout

niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Capacités par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Contenus par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Évaluation par niveau Niveau 1 : Classe de Seconde Compétences par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Capacités par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Contenu par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2) Évaluation par niveau Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L’1, L2, S1, S2)

Le roman CORPUS ET SUJETS 2 Séries ES, S - Sujets inédits Objet d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. CORPUS TEXTE A. Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1re partie, chapitre V, « Une négociation », 1830. TEXTE B. Victor Hugo, Quatrevingt-treize, 1874. TEXTE C. Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. TEXTE D. André Malraux, La Condition humaine, 1933. ÉCRITURE I. Vous répondrez d’abord à la question suivante. Question (4 points) Après avoir

2011-2012 Jean-Michel Butel, Jean-François Klein, Sarah Mohamed-Gaillard Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky avec la participation en 2011 de Huguette Rigot, Marie Stachowitsch, Anne Viguier PROGRAMME I. PROLEGOMENES : NOTER, APPRENDRE Séance 1 (p.4) Pour commencer: Pourquoi un cours de méthodologie ? La licence, université et culture générale ; objectif du cours de méthodologie, de ce présent fascicule ; consignes, modalités de contrôle. (p. 6) Savoir fondamental : Une connaissance

Stendhal => «j’ai eu deux passions dans la vie les épinards et Saint Simon». Parler de soi en temps que témoin de l’histoire mémoire où le texte est à la 3eme pers mais décrit ce que le sujet voit => ex Cesar => Commentaire. 3eme pers pour soucis d’objectivité, pour fzire comme en tt cas => un «il» faussement modeste. L ’écriture diariste est morcelées discontinue puisqu’on écrit à un miment précis ce jour-là ou à un moment précis

1 INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES DE L'ACADÉMIE DE LYON CENTRE DE SAINT-ETIENNE CONCOURS DE RECRUTEMENT : PROFESSEUR CERTIFIÉ LETTRES MODERNES Lire Eugénie Grandet en classe de seconde : Fortune du personnage balzacien SOPHIE CARROT DOREL Mme CASTIGLIONE ANNÉE : 2005-2006 2 Table des matières INTRODUCTION ........................................................................................................................................... 3 I

dont il n'est pas satisfait, sont publiés sous des pseudonymes. De retour dans sa famille au bout des deux ans imposés, il obtient de nouveaux délais, et continue, jusqu'en 1825, à publier sous de faux noms. La protection mondaine et financière de Madame de Berny, de quinze ans son aînée, avec qui il entretient pendant dix ans (1823 - 1833) une liaison qui lui fait une position dans le monde, le lance dans l'édition et l'imprimerie, aventures qui le laissent lourdement endetté. Toute sa vie, malgré

Conférences de littérature française aux XIX-XX siècles Balzac , Flaubert, Maupassant, A. France, R.Rolland, R . Martin du Gard, L. Aragon, A. Camus Conférence 1. Le réalisme du XIX s. L’oeuvre de I. Balzac , de II. Flaubert, de III.Maupassant  1.I Honoré de Balzac (1790 - 1850) et sa « Comédie humaine » HONORÉ DE BALZAC est né à Tours. De 1807 à 1813 il est pensionnaire chez les oratoriens à Vendôme, puis, comme la famille déménage à Paris, il fréquente des cours à la Sorbonne

 Le chapitre 3 commence par l’entrée du personnage de Julien dans le roman. Jeanne et Julien se rencontrent à la sortie de la messe. L’abbé Picot a déjà parlé à la famille de Jeanne de ce jeune homme, M. de Lamare qui a dû vendre le château familial pour payer les dettes de son père, et qui se voit contraint de vivre simplement pour pouvoir amasser du bien avant de se marier. Le prêtre sert visiblement d’intermédiaire dans cette rencontre. Maupassant fait le portait physique d’un

INITIATION À LA LECTURE LITTÉRAIRE 4 e 1 re q u e pa nce rt ie Sé « Le Capitaine Fracasse », de Théophile Gautier Nous proposons une séquence consacrée à la lecture et à l’étude du Capitaine Fracasse dans une version abrégée1. Elle rend plus accessible une œuvre dont l’épaisseur rebute souvent le jeune lecteur et, parfois, le professeur, confronté aux choix à faire et aux limites imposées par le cadre de la séquence. UN « CLASSIQUE ABRÉGÉ » Rappelons qu’il ne s’agit pas de réécriture