Madame Bovary Troisième Partie

La fenêtre est un poste privilégié pour ces personnages flaubertiens à la fois immobiles et portés à la dérive, englués dans leur inertie et livrés au vagabondage de leur pensée. Emma Bovary,captive elle aussi entre les murs de sa fosse, trouve devant sa fenêtre un essor « vers tous les horizons ». Fenêtres de l’ennui et de la rêverie. Il y a d’autre part les fenêtres closes et les rideaux tirés, réservés aux rares moments où Emma, coïncidant avec elle-même et avec le lieu de son existence, n’a plus

pas utiliser le téléphone portable » in Comment voyager avec un saumon, Grasset, 1997.   Document 1 - Faut-il craindre le monde virtuel ? |   Avec les images de synthèse, véritables êtres de raison, entièrement calculées sur ordinateur à partir de modèles mathématiques, on pénètre à cent pour cent dans le fameux monde virtuel, le cyberespace. Équipé d'une prothèse, un casque spécial, on s'immerge littéralement dans l'image, on y évolue en interaction avec des « objets » et des « êtres »

d’un « gain moral » que lui procure ce mérite. Le roman disposant d’une telle légitimité morale s’oppose ainsi au « roman immoral », celui qui se complait dans cette platitude, et qu’incarnent ces romans d’amours que se plait à lire l’héroïne de Madame Bovary. Ces romans, qui maintiennent Emma dans une illusion destructrice, participent à sa misère sentimentale dont le livre veut être une illustration. Les conséquences néfastes des lectures d’Emma sur sa vie révèlent l’ « immoralité » selon Kundera

« les épaves » publiées à Bruxelles les immortalisant à tout jamais . Il ne fut pas le seul à être victime de la censure, qui sous le second Empire était très fréquente, comme l’atteste le cas de Flaubert peu de temps avant pour son roman : « Mme Bovary». Tous deux furent accusés « d’atteinte à la morale publique et aux bonnes mœurs ». Les sujets abordés dans ces six pièces évoquent principalement le thème de l’homosexualité féminine, de la prostitution et surtout de la sexualité en générale ( des

genre noble (au contraire du théâtre et de la poésie) car il n’a pas de règles définies. Epoque des romans précieux qui dépeignent la psychologie amoureuse * D’Urfe --> l’Astrée * Madame de la Fayette --> la princesse de Clèves * Paul Scarron --> le roman comique * Lettres de Madame de Sevigne --> pas des romans mais ces lettres ont renouvelé l’écriture en prose. 4) Le 18ème siècle Genre romanesque est florissant mais le roman est méprisé par les critiques qui

seront acquittés mais blâmés, et en garderont la peur de la censure et de la justice. Ils restent journalistes, publient des romans, mais se passionnent toujours pour la peinture. En 1854, ils publient leurs premiers livres d'histoire, écrits à partir de brochures et jour-naux, mais sont encore tenus pour des amateurs ; ils ont pourtant consulté de grandes mas-ses de documents. De novembre 1855 à mai 1856, ils parcourent l'Italie, où ils prennent des notes, dessinent et peignent à l'aquarelle

était une fille de médecin. Il a passé une enfance malheureuse due à leur habitation rattachée à l'hôpital pour le travail de son père car cela a donné une ambiance sombre. Il a suivi sa scolarité au Collège royal. En 1834, la famille Flaubert est partie comme chaque été à Trouville-sur-Mer. Un ans après, Flaubert a publié ''Voyage en Enfer'' dans la rédaction d'un journal du collège. Il avait rencontré lors de ses vacances une certaine Elisa Schlésinger. Gustave avait été pris d'une passion dévorante

dans la collection « Etonnants classiques », Anthologie BTS 2015, « Ces objets qui nous envahissent » 4,50€. 3 fiches de lecture (2 livres et 1 film ou 1chanson) à choisir parmi : Au bonheur des dames, Zola La peau de chagrin, Balzac Madame Bovary, Flaubert Le Musée de l’innocence, Pamouk Des éclairs, Echnoz Autobiographie des objets, Bon Citizen Kane d’Orson Welles Playtime de Jacques Tati Le Seigneurs des Anneaux de Peter Jackson Seul au monde de Robert Zameckis « Foule sentimentale »

parler. On pourrait répondre par le même argument. — Le plus grand défaut de l’écrivain qui me fait l’honneur de me juger, c’est qu’il n’est pas un critique. Quels sont en effets les caractères essentiels du critique ? Il faut que, sans parti pris, sans opinions préconçues, sans idées d’école, sans attache avec aucune famille d’artistes, il comprenne, distingue et explique toutes les tendances les plus opposées, les tempéraments les plus contraires, et admette les recherches d’art les plus

s’organise à partir d’une double problématique : l’une intéresse le professeur et explique les choix opérés quant au texte et des axes de lecture. L’autre formulée d’un point de vue de l’élève se veut le déclencheur de la curiosité et de l’activité de l’élève. La démarche cherche à articuler la réception des élèves avec les apports méthodologiques et informatifs du professeur pour progresser vers une lecture véritablement littéraire. Chacune de ses séances est construite selon un plan en trois parties : d’abord