Madame Bovary Une Oeuvre Actuelle

méthode - qui nous permet de parler de la littérature de cette époque Point de départ LE FOND ET LA FORME, C’EST LA MÊME CHOSE Il n’y a pas d’idée préalable qui est paraphrasée/ embellie. Le fond et la forme constituent ensemble une œuvre littéraire. Le contenu naît avec la forme : Laclos a commencé en écrivant des lettres et puis cette structure épistolaire est devenue une partie de l’intrigue. Liaisons Dangereuses est un roman qui exploite la lettre, l’épistolarité

pour susciter le même effet ? ( Synthétisez vos remarques concernant les questions ( et ( en formulant les questions que pourrait se poser le lecteur sur la suite du texte. ( Etablissez une relation entre les passages et le titre de chacune des œuvres. ( Trois points de vue différents : ( Présenter un personnage de l’intérieur : - Quel type de narration a été choisi dans cet extrait ? - En quoi peut-on dire que ce texte traduit la subjectivité du personnage ? Relevez les éléments permettant

mentales. Il en va de même dans la création artistique. Ces influences réciproques s’entremêlent dans le cas de l’action « en finalité » : le désir d’une certaine fin (ex : une maison) stimule notre raison qui nous indique alors les moyens à mettre en œuvre pour atteindre le but qu’on s’est fixé . Ainsi dans ce cas un désir stimule la raison, qui à son tour oriente et détermine le désir. Plus généralement, le désir détermine notre pensée car il détermine l’angle sous lequel nous regardons chaque chose ;

ces connaissances ne reproduisent pas le schéma humain. Les humanistes de la Renaissance disent que l’homme n’a pas de nature prédéterminée, d’essence, il invente le monde culturel dans lequel il vit, il se forge par le travail, l’invention, les œuvres d’art, la culture, sa propre « nature » humaine qui est donc un objet fragile, fictif (c'est-à-dire forgé, fabriqué) qui doit être transmis de génération en génération. D’où la référence à l’esprit plutôt qu’au corps, aux sentiments plutôt qu’à l’instinct

homonymes, voir Zola (homonymie))_._ C’est l'un des romanciers) français les plus populaires[1], l'un des plus publiés, traduits et commentés au monde. Ses romans ont connu de très nombreuses adaptations au cinéma et à la télévision[N 1]. Sa vie et son œuvre ont fait l'objet de nombreuses études historiques. Sur le plan littéraire, il est principalement connu pour Les Rougon-Macquart, fresque romanesque en vingt volumes dépeignant la société française sous le Second Empire et qui met en scène la trajectoire

Maurice Blanchot : la lecture comme écho amplifié de l’œuvre 5) Julien Gracq critique, ou l’intelligence de l’affect 6) Ouverture Avant propos : « La critique ne peut pas demeurer dans les limites du savoir vérifiable ; elle doit se faire œuvre à son tours, et courir les risques de l’œuvre. » Jean Starobinski « Le sens de la critique » critique littéraire = pratique singulière de la lecture, met toujours en jeu une conception (même inconsciente ou implicite) de ce que l’on appelle « la

civilisation contemporaine, livre merveilleux que le poète a intitulé Comédie et qu'il aurait pu intituler Histoire […] À son insu, qu'il le veuille ou non, qu'il y consente ou non, l'auteur de cette œuvre immense et étrange est de la forte race des écrivains révolutionnaires ». L’inventeur du roman réaliste, le génial créateur de la Comédie humaine est pour le Paris du XIXe siècle l’écrivain capital, celui

deux tableaux reproduits au verso de la couverture, en fin d’ouvrage. La question fait appel à l’imagination de l’élève, tout en lui offrant la possibilité d’utiliser ses connaissances en histoire de l’art (en prenant appui par exemple sur des œuvres d’art qui proposent une incarnation de la peste). Les éléments de justification doivent être précis et approfondis. Arrêt sur lecture 4 p. 297-301 Pour comprendre l’essentiel p. 297-298 La fin du fléau 1 Au mois de janvier, le recul de

6 18 32 34 Interrogation 2 Séquence A Ruy Blas de V. Hugo Séquence B Les Miettes de P. Pinaud ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Delacroix 36 47 60 64 Interrogation 3 Séquence A Bouvard et Pécuchet Séquence B Madame Baptiste ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Courbet 66 74 84 86 Étude de la langue Vers le bac pro 88 92 Livre du professeur Français 2e Bac Pro © Belin 2009 Virginie Lagrange Professeur de lycée professionnel Lycée

permanence et exceptionnelle longévité. Si La Fontaine, figure centrale dans l’histoire littéraire du genre, peut être étudié pour lui-même (chapitre 1), il convient également de le situer et d’examiner les héritages et filiations dont témoigne son œuvre. Ces connaissances seront indispensables avant d’étudier des fables contemporaines (chapitre 2). La fable n’est pas un genre fixe, rigoureusement codifié comme peuvent l’être certaines formes poétiques (le sonnet, le rondel, la ballade…). C’est davantage