Maître-chien

de Bruno Chanet et François Lusignan CRDP Bretagne 2006 http://www.perigord.tm.fr/~ecole-scienc/pages/activite/monde_vivant/Telechargements/SoMod.htm 1. Documentation scientifique et pédagogique a) Activités de classe pour les maîtres |N° |TITRES |COMMENTAIRES | |1

« LE LOUP ET LE CHIEN » DE JEAN DE LA FONTAINE Extrait 2 : La fable | | I. La composition de la fable a. Le récit (vers 1 à 12 puis 30 à 32 puis 41) : Il encadre la fable. Il constitue d’abord une présentation des « personnages ». Il permet de répondre aux questions Qui ? Quoi ? Comment ? Le récit est assez rapide, allusif. Il ne nous dit pas pourquoi le chien est fourvoyé. On relève en ce sens beaucoup de verbe d’actions : « rencontre » v3, « mettre en quartier » v5, « l’aborde »

lambeaux de toiles flottant et palpitant à la surface de l'eau. La maison de la veuve Saverini, soudée au bord même de la falaise, ouvrait ses trois fenêtres sur cet horizon sauvage et désolé. Elle vivait là, seule, avec son fils Antoine et leur chienne “Sémillante”, grande bête maigre, aux poils longs et rudes, de la race des gardeurs de troupeaux. Elle servait au jeune homme pour chasser. Un soir, après une dispute, Antoine Saverini fut tué traîtreusement, d’un coup de couteau par Nicolas Ravolati

dizaines d'année, l'alimentation de nos chiens a radicalement évolué. De la simple survivance quand la nourriture du chien de limitait aux restes de tables, on est passé à l'alimentation pour avoir un chien plus beau et plus actif, puis à la nutrition basée sur la connaissance de plus en plus approfondie du fonctionnement de l'organisme et du rôle des nutriments, répondant au désir d'avoir un chien beau et actif, mais aussi en bonne santé plus longtemps. Ainsi, les chiens ont gagné 3 ans d'espérance de vie

Contrairement à l’homme, le chien, lui, a une excellente vision nocturne. D’une part parce que sa rétine compte beaucoup plus de bâtonnets que celle de l’être humain, de l’autre, sa pupille étant capable de beaucoup se dilater, il voit même lorsque la lumière est de très faible intensité. Enfin, il possède une membrane réfléchissante derrière la rétine, le tapetum lucidum, qui lui permet de capter la moindre parcelle de lumière. C’est ce processus qui fait briller les yeux du chien (et d’autres animaux)

loup devenu chien ! Cette séquence propose, autour de cinq séances, d'aborder les points suivants : • la structure du récit ; • l'étude des personnages ; • l'étude du cadre de l'action ; • des points de grammaire ; • le travail de l'expression écrite. SOMMAIRE Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 › Retrouvez toutes nos fiches pédagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com Le début du roman Les loups Chez les Indiens Du « dieu fou » au « maître d’amour »

tout  只要有耐心就能成功。 38．Avec le temps et la patience on vient à bout de tout  功到自然成。 39．Avoir pitié de son ennemi,c’est être sans pitié pour lui-même  对敌人仁慈就是对自己残忍。 40．Avoir un oeil à Paris et l’autre à Pontoise  得陇望蜀。 B 1．  Battre le chien devant le lion 杀鸡儆猴。 2．Beaucoup de bruit pour rien   小题大做。 3. Belle vigne sans raisin ne vaut rien  空说无用。 4．Bien assaille,bien défendu|  旗鼓相当。 5．Bien bas choit qui trop haut monte  爬得高，跌得重。 6．Bien faire et laisser dire  尽力而为，不畏人言。

Baleine ; la Fourmi sont comme nous, êtres humains, nous, cherchant la satisfaction de nos désirs. Nous retrouvons une similitude de ce cas dans les fables suivantes : « La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le Boeuf »; « Le Loup et le Chien » ; « Les Grenouilles qui demandent un Roi » ; « Le Paon se plaignant à Junon »; « Le Berger et la Mer ». Ainsi, les extraits proposés sont tirés des Fables de Jean de La Fontaine écrites en 1668. Dans « Les Grenouilles qui demandent un Roi » les grenouilles

qu'il souffre d'un mal qu'on ne peut guérir qu'en collant le nez de quelqu'un mort la veille sur sa peau. Azora n'hésite pas à aller chercher le nez de Zadig qui l'accuse de cette idée. III Le chien et le cheval : On recherche la chienne de la reine, et Zadig arrive à décrire parfaitement l'allure de la chienne mais dit qu'il ne l'a point vu. Il arrive la même histoire pour le cheval. On le soupçonne donc du vol des animaux, mais il se défend en disant qu'il avait deviné leur apparence par les traces

en-dessous de la ligne. Il y a ______ bulles au-dessus de la ligne. devant, derrière, entre 4 Entoure le coureur qui est devant les autres. Barre celui qui est derrière. 5 Entoure les enfants qui sont devant leur chaise. 6 Fais une croix entre les chiens identiques. Je revois : 7 Dessine une croix sous la chaise. Trace un carré sur la chaise. Trace un cercle derrière la chaise. Trace un triangle devant la chaise. Entoure ce qui est entre le triangle et le cercle. http://classeurdecole.wordpress