Manon Lescaut Passage

perception du thème et de ses variations, en fonction des époques et des auteurs. Ces lectures feront l'objet d'échanges et d'exposés. Elles pourront prendre deux formes : -des lectures complémentaires, à partir des extraits étudiés. Il s'agira de passages courts, faisant l'objet de comparaisons immédiates avec les lectures analytiques. -des oeuvres complètes, tirées en partie de la littérature de jeunesse, mais surtout d'un fonds culturel commun, susceptible d'éveiller la sensibilité des élèves,

«…pour avouer cette vérité que pour entreprendre de la cache » -Tome IV, pages 152 à 155, de « Je vous veux parler encore… », à «… j’y consens et je vous en prie » Lectures Cursives : L’héroïne romanesque au fil du temps -XVIIIe siècle : Manon Lescaut, Abbé Prévost -XIXe siècle : Mme Bovary, Gustave Flaubert -XXe siècle : Le ravissement de Lol. V. Stein, Marguerite Duras Documents complémentaires : -Etude comparative de deux films : • La belle personne, Christophe Honoré -Etude comparative

narrateur raconte sa vie alors qu’il est déjà mure et ce décalage chronologique. Il met en valeur son orgueil : « je l’ai rejeté » En dehors de ses marque de jugement, le narrateur connait les pensées de tout les personnage, cependant, on trouve quelque passage en point de vue interne qui permet de comprendre le personnage de l’intérieur. Le décalage chronologique lui permet de prendre du recul. Optimiste Astucieux Naïf Narcissique Orgueilleux Enthousiaste, passionné Repérage entre les point commun et

ordre chronologique. Les lecteurs sont déjà annoncés de la mort du personnage principal, Marguerite, dès le début du roman, par la vente aux enchères de ses biens pour payer ses dettes. Assisté à cette vente, la narrateur a achété le livre Manon Lescaut, qui a été offert à Marguerite par Armand Duval. Voilà la cause qui mène à la rencontre entre le narrateur et Armand car ce dernier veut racheter le livre. Après, le rôle de narrateur s’est passé à Armand. Maintenant, c’est Armand qui raconte

sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 ➜ La liberté des mœurs Repères littéraires Qu’est-ce que les Lumières ? 2 Un combat pour la liberté Voltaire, L’affaire de La Barre Condorcet, Réflexions sur l’esclavage Abbé Prévost, Manon Lescaut . 3 Un combat pour l’égalité Beaumarchais, Le Mariage de Figaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 ➜ Contre les privilèges Textes de Laclos, Condorcet, Voltaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 ➜ Vers l’égalité des femmes

connaissance Rousseau La Nouvelle Héloïse Roman épistolaire Chaderlos de Laclos Les liaisons dangereuses Roman épistolaire Montesquieu Les lettres persanes Roman épistolaire Marivaux La vie de Marianne Récit de vie L’Abbé Prévost Manon Lescaut Bernadin de St-Pierre Paul et Virginie Diderot - La Religieuse - Jacques le fataliste et son maître Jacques le fataliste= 1er anti-roman de l’âge moderne 19es : Romantisme Roman= - expression du sentimt perso - Influence de

roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5

roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5

Le présent d’énonciation, qui correspond au moment où est émis le message (l’énoncé). résumé de cours et exercices 1 Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme 7 EXERCICE D’APPLICATION SUR LES TEMPS Dans le passage suivant, extrait des Confessions de Rousseau, repérez les temps des verbes, et justi ez-les : « Je ne trouvai point Mme de Warens ; on me dit qu’elle venait de sortir pour aller à l’église. C’était le jour des Rameaux de l’année 1728. Je cours

l’élève progressivement à la lecture du récit. ➢ Au fil du texte : « Des clés pour vous guider » Soigneusement annoté, le texte du roman est enrichi, à intervalles réguliers, de pages « Des clés pour vous guider », qui permettent d’interroger des passages clés de l’œuvre. Trois premières questions, littéraires, associées à une aide, sont suivies d’une question de grammaire et d’une proposition d’activité (écrit d’appropriation, approfondissement documentaire, etc.). ➢ Le parcours « Individu, morale