Marché à terme

personne : Melle B…….. Michèle est âgée de 41 ans. Elle est née le 1er 0ctobre 1961 à la Madeleine (Nord). Son admission à l’E.P.S.M d’Armentières, dans le secteur 59 G19, à l’UF 8 date du 30 septembre 1986 pour oligophrénie avec un quotient intellectuel de 31 et épilepsie non stabilisée. Elle est transférée à l’U.F 8 Bis le 07 février 2002. 1.1 - Présentation physique : Elle est brune aux cheveux courts, Elle a des yeux marrons. Elle mesure 1.50 m et pèse 59 Kg. Elle présente un cou voûté.

a INTRODUCTION À LA PSYCHOLOGIE GUIDE DE LECTURE CHAPITRE 7 : LA MÉMOIRE TROUVEZ L’INFORMATION SECTIONS À L’ÉTUDE : INTRODUCTION, A, B, C, D, E, G, L, M 1. La mémoire est un processus qui comprend 3 phases. Distinguez ces 3 phases : Encodage : Stockage : Repêchage : 2. On distingue 3 paliers de la mémoire : Mémoire sensorielle : Durée : Mémoire à court terme : Capacité : Durée :

situations imaginaires et d'émotions fortes.  Pendant le sommeil paradoxal, le cerveau enregistre notamment des associations entre des événements et des émotions, qui serviront à consolider la mémoire. Le rêve pourrait être une sorte de péage douanier : ne passent que les informations dignes d'être encodées à long terme.  Cette approche neurologique est très différente de l'approche psychanalytique, même si elles partagent un point commun : le rêve est une fenêtre ouverte sur l'inconscient, ce

se qui à fait évoluer notre race au cour des siècles et elles sont aussi ce qui fait notre grandeur. Notre curiosité amène le progret et la technologie. Nous nous transmettons tout de générations en générations par la parole et les livres. Les livres… C’est une chance que nous faisons cela, car souvent notre mémoire peut nous jouer des petits tours. En faits c’est exactement de quoi nous allons parler. Nous allons nous questionner sur la mémoire de référence, communément appellée «mémoire à long terme»

UE 2.7 20/02/12 ------------------------------------------------- La maladie d’Alzheimer 1. Définitions : Cognition: Terme scientifique pour désigner les mécanismes de la pensée. Mémoire: C'est la fonction qui permet de capter, coder, conserver et restituer les stimulations et les informations que nous percevons. Démence : Est une réduction acquise des capacités cognitives suffisamment importante pour retentir sur la vie de la personne et entraîner une perte d'autonomie.

correspondent à ce qu’on attend de vous. Si vos résultats ne s’améliorent pas tout de suite, ce qui est souvent le cas, cherchez à en comprendre la raison, modifiez encore votre façon de travailler si besoin, ne pas vous découragez et gardez une attitude positive. ETRE EFFICACE EN CLASSE ECOUTER !... mais pourquoi ? Pour savoir ce qu’on cherche à montrer, quel est le problème àrésoudre : cela donnera du sens à ce qui est fait. Pour suivre le raisonnement, la démarche qui permettent de répondre à ce qui

Les démences séniles Il existe de nombreuses formes de démences, nous ne citerons ici, que les plus courantes et typiques. Critères thérapeutiques d’un syndrome démentiel : Démence = état acquis désorganisant de manière globale mais à des degrés différents, l’ensemble des fonctions intellectuelles supérieures. Troubles de la mémoire, Désorientation temporo-spatiale, Existence d’au moins une perturbation suivante : Trouble de la pensée Trouble du jugement Trouble d’une fonction supérieure

humain est inexorablement lié à son passé, c’est la raison pour laquelle, la notion de mémoire a éveillée très tôt l’intérêt des penseurs et des philosophes. C’est toutefois dans le domaine médical que les apports scientifiques de l’étude de la mémoire sont les plus utilisés. Les études sur la mémoire sont innombrables et d’anciennes observations de conséquences de traumatismes sont souvent expliquées par les progrès des neurosciences. • Cognition : Renvoi souvent au terme de connaissance ; en fait

LA MEMOIRE pa L2 Psychologies 25/02/2011 LA MEMOIRE Introduction: I. Mémoire à court terme et Mémoire à long terme A. Capacité limitée de la MCT 1. MCT information simple / unités d’informations * * B. L’oubli à court terme 1. Technique Brown-Peterson * 2. Effets sériels II. Modèle de 2 mémoires A. Propos initiale : Broadband (1958) 1. Schéma * B. Modèle d’Atkinson et Shiffrin (1968) 1. 3 niveaux de mémoire : M. sensorielle/

que vous pensez à autre chose. Votre esprit vagabonde entre les lignes plutôt que de se centrer sur les caractères noirs et leurs messages. Vous devez pourtant assimiler le contenu de ce texte puisqu’il est matière à examen. Vous ne savez pas où centrer votre attention, ce que vous devez en retenir. D’ailleurs, vous retenez souvent les anecdotes plutôt que l’essentiel. Des heures peuvent s’écouler à tourner des pages dont vous ne captez pas les principaux messages. À propos, quel est l’essentiel