Marie Apollinaire Lecture Analytique

LA PENSÉE MUSICALE ET ARTISTIQUE AU TOURNANT DU XXème SIÈCLE À PARIS PLAN DE LA SÉQUENCE 1ère PARTIE Étude de deux œuvres « PETITE FILLE AMÉRICAINE », EXTRAIT DU BALLET PARADE DE Érik SATIE (1866-1925) • Partition de l’extrait • Guide de lecture • Guide d’analyse • Guide de manipulation • Corrigé du guide de manipulation « FETE POPULAIRE DE LA SEMAINE GRASSE », « DANSE DES NOURRICES », EXTRAITS DU BALLET PÉTROUCHKA DE IGOR STRAVINSKY (1882-1971) • Parcours d’écoute : A. Parcours de découverte

qui sert de catalyseur à un ennui trop longtemps réprimé, Breton commence à délaisser les matières qui l’intéressent moins et laisse éclater son intérêt pour la poésie. Pendant son enfance et son adolescence solitaires, Breton se réfugie dans la lecture, interdite du reste par sa mère car jugée frivole, ce qui lui donne par suite le charme de l’interdit auquel Breton s’adonne la nuit, en cachette. Passionné d’aventures exotiques dans l’enfance, il se laisse ensuite séduire par la poésie symboliste ;

Moyen Âge à nos jours », il s’agit d’ouvrir le champ des connaissances. En prenant « soin de travailler sur des textes différents de ceux étudiés en classe de seconde » et en veillant donc à construire une culture littéraire, « à contextualiser la lecture de la poésie, en donnant aux élèves des éléments de son histoire », les cours n’ont pas à s’enfermer dans une compréhension trop étroite des deux prépositions. Le pur défilé diachronique n’est pas la seule forme d’organisation de séquences problématiques

au XIXe siècle – ;- dont le but est une analyse détaillée des milieux sociaux -, Etudes philosophiques - chargées de mettre au jour les raisons d'une destinée particulière -, et Etudes analytiques - qui creusent certains principes régissant la société. a. Etudes des mœurs Scènes de la vie privée Mémoires de deux jeunes mariées (1841-1842). Le Colonel Chabert (1832). Gobseck (1830). Le Père Goriot (1834-1835).  Scènes de la vie de province Le Lys dans la vallée (1835-1836). Eugénie Grandet (1833)

Livre du professeur Manuel de littérature française Marianne Jaeglé et Danièle Marin 1 2 3 Réponses aux « … à vous… » Lectures analytiques Séquences Bréal | GallimardÉducation Réponses aux «... à vous... » Moyen Âge ... à vous de réfléchir sur la langue et les signes... (p. 23) 1. Les Serments de Strasbourg Pour ce texte juridique, témoignant officiellement d’une alliance politique, le choix de la langue « vulgaire » répondait à une nécessité d’ordre communicationnel

littérature est universelle. Elle l’est moins lorsque l’on dit que c’est une pratique d’écriture, on s’en tiendra à ce deuxième sens. Ce sens encadre tt ce qui est écrit, et elle est composée d’un autre phénomène : la lecture et on néglige souvent ce 2ème thème. Littérature = Ecriture + Lecture Sauf peut etre le journal intime : marquage et personnalisation sociale car les nobles étaient adeptes. Le rédacteur est aussi le lecteur au moment ou il l’écrit et deuxièmement il est aussi le lecteur plus

il se rappelle les sons, les odorats qui l’a accompagné pendant son enfance. Paul Valéry qui est un héritier du symbolisme, hésite entre mouvements tels que le cubisme et le surréalisme et l’un des poètes des temps modernes à coté de Guillaume Apollinaire. En ce qui concerne le théâtre, après le triomphe du roman, il y a une nouvelle tendance : les pièces sérieuses qui décrivent la société contemporaine en manière naturaliste. Alfred Jarry, dans sa farce Ubu roi,a construit la caricature de la société

et ~dyssenterias! ~> Carnavalesque, comique, commedia dell'arte, farce, pastiche - ~Bakhtine, 1970; Bar ~F., Le Genre burlesque en France au xvi~e siècle. ~Etude de style, Paris, d~'Artrey, 1960. 29 Calligramme. Terme créé par Apollinaire pour désigner des poèmes où le texte est disposé de façon à former une image. Ce type de poésie iconique existait en fait depuis ~l'Antiquité sous le nom de vers figurés ~(carmina ~figurata) ou vers rhopali~ques ~(Simmias de Rhodes, au ,je Siècle

.......................................................................8 Analyse des oppositions .......................................................................................................................................8 Questions analytiques ........................................................................................................................................ 10 Exemple d’application ..................................................................................

DIRECTION DE LA COMMUNICATION DOSSIER DE PRESSE 30 SEPTEMBRE 2010 www.centrepompidou.fr attachée de presse Anne-Marie Pereira téléphone 00 33 (0)1 44 78 40 69 courriel anne-marie.pereira@centrepompidou.fr Directrice Françoise Pams téléphone 00 33 (0)1 44 78 12 87 courriel francoise.pams@centrepompidou.fr Direction de la communication 75191 Paris cedex 04 7. PARTENAIRES 6. INFORMATIONS PRATIQUES 5. VISUELS POUR LA PRESSE 4. PUBLICATIONS AUX ÉDITIONS DU CENTRE POMPIDOU SOMMAIRE