Marseille Supervielle Conclusion

quelque merveille Qui préfère mourir Pour ne pas nous trahir En demeurant pareille. Jules Supervielle, « Paris », Poèmes de la France malheureuse, 1939-1945. Question Confrontez ces quatre poèmes en faisant apparaître leurs points communs et ce qui les distingue. Travaux d'écriture Vous traiterez l'un des sujets suivants : Sujet 1 : commentaire de texte Vous commenterez le poème de Supervielle, « Paris » (Texte 4). Sujet 2 : dissertation Pour le poète, parler du monde est-ce forcément

racines, leur identité. . Longue comparaison -> illustre cette impression d’abandon « grands-parents », « les ancêtres ». . Evocation de la raison de cet abandon, départ -> 3 phrases nominales : rythme ternaire. Doutes quant à leur avenir. Conclusion : Un texte lyrique & poétique pour une vision du monde entre nostalgie & désespoir, le narrateur s’accroche à son frère et à ses souvenirs, comme s’il était le seul lien l’unissant à la vie, à sa vie d’avant, à son pays. C’est un

Entrelacement des registres / ss-parties : a) satirique, b) tragique parodié, c) lyrique => tableau comique ! Conclusion Lecture d’un ou 2 tx en correct° de l’exo « vers la dissertation » spectacle moderne. Rappel de la problématique par un élève. Eléments obligatoires : 1°) Bilan + réponse à la pbmatique. 2°) Ouverture. Dicter (ne pas oublier l’alinéa) un exemple de conclusion : Boileau, à travers une description effervescente, donne une image négative de la capitale. Mais le blâme prend

choisis pour l’explication, annonce claire de ce que l’on va expliquer (« on peut étudier ce texte selon deux perspectives… »). Lecture analytique : développement des idées directrices appuyée sur des expressions du texte, sur des relevés commentés. Conclusion : synthèse rapide ou bilan de l’explication, ouverture. Ouverture sur l’influence de ce texte sur d’autres œuvres (Emile ou de l’éducation ou les Fables de La Fontaine et Hitler ou au vieux Chat et la jeune Souris) Procédés d’écriture : *figures

1ère S5 Une anthologie de la mer John Olsen, Sydney HarborTable des matières Préface …………………………………………………… page 3 Stéphane Mallarmé Brise marine ………………………………………. page 6 Charles Baudelaire L’appel du large ……………………. …………… page 8 Jules Supervielle La mer secrète ……………………..……………. page 10 Théophile Gautier Pendant la tempête ………………. ……………. page 12 Valery Larbaud Océan Indien ……………………………………. page 14 Jacques Prévert Sables mouvants ……………………………….

d’inanimé) v.9,10,11, ils sont vivants => poète pris au piège = victime. * réf. à Dieu et à la malédiction (on souligne d’une autre couleur) => poète = victime face à son destin. Décalage spiritualité ≠ quotidien de la ville, terre à terre, matériel. Conclusion : • Pourquoi ce tx est-il une satire (rappel déf) ? Ce poème constitue une satire car Boileau critique la vie parisienne : seuls les aspects négatifs en sont donnés et chaque petit incident prend des proportions incroyables. Ce texte représente

comique en trois actes (1867)Jules Verne : L'Île mystérieuse (1874)Jules Verne : L'École des Robinsons (1882)Jules Verne : Deux ans de vacances (1888)Saint-John Perse : Images à Crusoé (1904)Jean Giraudoux : Suzanne et le Pacifique (1921)Jules Supervielle : Robinson (1948)William Golding : Sa Majesté des Mouches (1954)Michel Tournier : Vendredi ou les limbes du Pacifique (1967)Michel Tournier : Vendredi ou la Vie sauvage (1971)J.M.G. Le Clézio : Le Chercheur d'or (1985)Umberto Eco : L'île du jour

l’identité Yeux, le regard interdit 180 185 191 193 198 204 207 207 210 « […] je jette un long regard de satisfaction sur la dualité qui me compose » tel-00713100, version 1 - 29 Jun 2012 217 Maldoror, image de la coincidentia oppositorum CONCLUSION 221 229 DEUXIÈME PARTIE RENCONTRE ORIENT - OCCIDENT : L’INFLUENCE ÉTRANGÈRE SUR LA NOUVELLE POÉSIE CHINOISE DANS LES ANNÉES 1920-1930 236 INTRODUCTION CHAPITRE 1 237 PANORAMA DE L’INTRODUCTION DES IDÉES OCCIDENTALES EN CHINE AU TOURNANT

Ferdinand Ramuz (série tech., sept. 2006) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sujet 16 • Texte de Georges Brassens (série collège, juin 2006) . Sujet 17 • Texte d’Arthur Rimbaud (série collège, juin 2006) . . Sujet 18 • Texte de Jules Supervielle (série collège, nov. 2007) . . . . . 261 ¾ ½ ¾ ¾ ¾ Le théâtre L’autobiographie 294 301 Sujet 19 • Texte de Marcel Pagnol (séries tech. et prof., juin 2005) ¾ Sujet 20 • Texte de Jérôme Garcin (série collège, avr. 2007) . . . . ¿¼½

français moderne par Michel Boyer et Monique Santucci, Paris, Champion, 1983. Villon, François, Le Testament, notamment les strophes CLXII à la fin du poème (de « Quand je considère ces testes/ Entassées en ces charniers […] » à la « Ballade de conclusion »), Paris, Le Livre de poche, coll. Lettres gothiques, 1991. Ministère de l’éducation nationale (DGESCO – IGEN) Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours http://eduscol.education.fr/ressources-francais-1ere Page 10 sur 47