Mathématiques arabes

France, et que l’on peut transposer dans l’univers des signes visuels. En sémiologie, il faut d’abord bien distinguer la définition du mot signe par rapport à celle du mot image. L’image : Peut être reflet, illustration, ressemblance, projection mathématique, souvenir, illusion, réputation, mentale, métaphore. Dans tous les cas, c’est quelque chose qui ressemble à quelque chose d’autre. En communication visuelle, c’est une représentation analogique, imitative, principalement visuelle (elle peut aussi

sensorielle. Source : Wikipédia Il existe plusieurs matières où les représentations sont présentes : • 1 Art • 2 Commerce • 3 Cosmologie • 4 Droit • 5 Économie • 6 Géographie / Géopolitique • 7 Mathématiques • 8 Philosophie • 9 Politique • 10 Psychanalyse • 11 Psychologie cognitive • 12 Psychologie sociale • 13 Sociologie Une représentation est • soit une forme de traduction de la pensée par des relations de correspondance :

SUR LES OLYMPIADES ACADÉMIQUES DE MATHÉMATIQUES 2014 PRINCIPES ET ORIGINES Les Olympiades académiques de mathématiques ont été créées en 2001, en direction des élèves des classes de premières scientifiques des lycées, dans le but de favoriser l’émergence d’une nouvelle culture scientifique et technologique. Les problèmes proposés doivent conduire à développer chez les élèves le sens de l’initiative, le goût de la recherche et le plaisir de faire des mathématiques. Sa dimension académique doit favoriser

les connaissances qui nous permettent d'analyser les problèmes auxquels nous sommes confronté-e-s et de trouver des solutions pour nous défendre. Les moyens utilisés vont d'un apprentissage global à des matières plus spécifiques, telles que les mathématiques, les sciences sociales, la langue, etc. - Activités culturelles : qui tournent autour des thèmes sociaux, écologiques… Qu’est-ce qu’un groupe d’apprentissage collectif ? C’est un groupe de personnes qui se réunit pour étudier collectivement un

notamment des tables trigonométriques extrêmement précises. Ptolémée 90/168 Al Khwarizmi 780/850 Les calculs seront encore affinés par les mathématiciens Indiens et surtout Arabes entre le VIème et le Xème siècle ; citons notamment le mathématicien indien ARYABHATA, mais surtout les mathématiciens arabes AL KHWARIZMI et AL WAFA ("inventeur" de la tangente) à Bagdad. AL KHWARIZMI est un immense mathématicien, né dans l’actuel Ouzbékistan au IXème siècle, et considéré comme le père de l’algèbre

des populations. 1ère utilisation du mot démographie = 1865. Achille Guillard disait que « la démographie est la connaissance mathématique des populations, de leurs mouvements généraux, de leurs états physique, civil, intellectuel et moral ». Dimension pluridisciplinaire. Il y a des aspects quantitatifs, privilégiés chez Guillard à travers la connaissance mathématique. Il y a donc une étendue du domaine d’application de par la dimension pluridisciplinaire. Richesse humaine. Jean Bodin au 17ème

n’est pas permis à l’APESA. Les matières enseignées à l’APESA sont les suivants : Mathématique : analyse et algèbre Physique : mécanique et électrique Chimie : générale et organique Biologie : végétale, cellulaire et animale Géologie L’IAV reçoit chaque année des étudiants de pays étrangers. Ils constituent 12% de l’’effectif total des étudiants de l’IAV. Ils sont originaires de 24 pays différents, arabes ou africains. Les étudiants de l’IAV se font en trois cycles, un nouveau système

Laboratoire d’Analyse et de Mathématiques Appliquées UMR 8050 Thèse de doctorat de l’Université Paris-Est Spécialité : Mathématiques Présentée pour obtenir le grade de Docteur de l’Université Paris 12-Val de Marne par Zaynab SALLOUM sous la direction de Mme Colette GUILLOPÉ et M. Raafat TALHOUK Sujet de la thèse : Étude mathématique d’écoulements de fluides viscoélastiques dans des domaines singuliers Soutenue le 25 juin 2008 devant le jury composé de M. M. M. Mme M. M. M. Jerry BONA

que nous entendons mal, mais plutôt du fait que nous avons mal compris. La tradition linguistique a longtemps privilégié l’étude de la production linguistique sur les problèmes de compréhension. Il existe en effet de solides raisons (notamment mathématiques) qui justifient cette prise de position. Mais Bossuyt dit que c’est l’écoute qui est à la base de la communication. La première raison pour laquelle le titre de ce cours est « communication linguistique » plutôt que linguistique générale est que

• IÉSEG ............................................................................................. 13 16 19 Épreuves d’entraînement • Synthèse .......................................................................................... • Mathématiques ................................................................................ • Anglais ............................................................................................ • Allemand ................................................