Message Photographique Barthes

..................................................................3 Analyse plastique (composition, typographie, couleurs, matières…) .......................................................3 Interprétation de premier niveau : compréhension du message .............................................................. 6 Interprétation de second niveau : stratégie .............................................................................................. 11 Conclusion...........................

LA CRITIQUE LITTÉRAIRE AU XXº SIÈCLE, JEAN-YVES TADIÉ ------------------------------------------------- Introduction : Le phare d’Alexandrie * Ce n’est pas à cause de la qualité de son style que la critique, depuis Barthes, entend être à la fois lecture et écriture : c’est parce que le statut de l’œuvre d’art a changé. * Il y a eu une révolution littéraire au XXº siècle qui a consisté à considérer que l’interprétation du lecteur fait partie du texte. * L’objectif de ce livre est

certains messages qui remplissent certaines fonctions, répondent à certains besoins et satisfont certaines attentes chez certains publics » Paragraphe 1: L'objet de l'enseignement Il s'agit d'étudier ce que l'on appelle la réception. En l'occurence la réception des messages diffusés par les médias. Le terme de réception renvoie à l'idée que le msg est perçu, reçu, consommé par un destinataire, récepteur (lecteur, auditeur, internaute..). Réception: La manière dont on reçoit les messages venant

qu'il est facile de communiquer *Considérer qu'à partir du moment où l'on est parvenu à expliciter un message, il est évident que l'autre le comprendra de la même manière (schéma canonique). Mais problèmes d’interprétation, de représentations, d’éducation, de culture, de contexte, de niveau de langage… *Penser qu'il n'existe qu'une forme de communication : celle qui concerne le sens du message qui est émis. Mène à l’incommunication qui va être liée à l’altérité : différents univers et référents

dont la description, empruntant à l’argot des ouvriers et au lexique technique de la métallurgie, épaissit le vernis réaliste. Il conviendra par la suite de nuancer ces appréciations : Les quatre auteurs n’engagent pas un projet « photographique » qui n’aurait comme f inalité que de reproduire littéralement un modèle existant ou possible : on a là des créations littéraires complexes qui excèdent progressivement les cadres de l’intention réaliste. Le portrait

2010-2011 Engagements pédagogiques Aperçu général Le cours abordera les points suivants : distinction entre éducation aux médias et éducation par les médias ; nécessité, objectifs et principes méthodologiques de l’éducation aux médias ; analyse des messages médiatiques (langages, représentations, typologies, technologies, publics, producteurs) ; activités concrètes ; présentation de ressources. Objectifs pédagogiques Parce que les médias façonnent l’opinion publique, orientent notre vision du monde

Théoriciens mécanistes → Modèle linéaire des théories de la communication Shannon et Weaver Larswell Théorie concentrée sur l'influence. Analyse incomplète (reçoit le message et ça s'arrête là). → Jacobson Centré sur le message en temps que tel. Son modèle est composé de 6 éléments : Destinateur / Référent, Message, Codage, Contact / Destinataire Théorie incomplète : oubli du canal. Théoriciens cybernétiques Wiener Estime que les théories précédentes ne s'adapte pas au modèle

enregistré de ce qui ne doit pas être vu, de ce qui doit rester caché et voilé et que la photographie peut dévoiler, révéler et donner à voir et à toucher. La photographie semble être faite pour la pornographie et la photographie obscènes. Une image photographique est plus touchante qu’une sculpture. Cela se justifie par le côté réaliste pictural que la photographie gaine avec d’autres domaines de l’art. » Voilà là la vision dont Alain Fleischer fait part à son public pour ainsi démontrer que l’obscénité

modèle qui constitue un modèle référant. 1948: Wiener savant américain. Scientifique spécialiste de la cybernétique. Comment peut-on organiser le gouvernement d'une nation ? Il parle de la communication en s’intéressant à la transmission de ce message (cf émetteur récepteur) Pour que la communication fonctionne le plus important est le retour (réaction du récepteur : réponse, attitude) rétro-action feed-back. D2sormais on a un système fermé, une boucle. Pour Wiener on a un système de communication

 Le combat de Minerve contre Mars du maître classique Jacques Louis David datant de 1771, ainsi que deux d’artistes surréalistes datant de 1938 : Le Labyrinthe, peinture d’André Masson et Penthésilée I de Raoul Ubac, une solarisation, procédé photographique inventé par Lee Miller et largement exploitée par Man Ray. Nous verrons dans un premier temps comment ces œuvres se servent du mythe comme référent iconographique et symbolique. Nous verrons ensuite comment l’artiste se sert du mythe comme d’un