Methodologie Audio Orale

? Après une présentation du cadre de référence permettant de situer l’environnement de travail et la motivation du thème, nous allons nous atteler à faire une étude préalable qui définira la démarche que nous suivrons. Cette présentation de la méthodologie de travail sera suivie d’une étude conceptuelle de la plate-forme qui aura pour but de procéder à une analyse de l’existant afin d’en ressortir les limites éventuelles puis de proposer les solutions adoptées pour atteindre nos objectifs. Enfin

............................................................................................. 5 1. Motivation et intérêt de mon travail ...................................................................................................... 5 2. Méthodologie et délimitation du corpus ............................................................................................... 5 3. L’esthétique et la poétique du roman classique .....................................................................

Sels de réhydratation orale PCIME : Prise en Charge Intégrée des Maladies de l’Enfant PISE : Programme d’Investissement Sectoriel de l’Education PRODEC : Programme Décennal de Développement de l’Education ROR : Rougeole-Oreillons-Rubéole SG : Secrétariat Général SIAN : Semaines d’Intensification des Activités de Nutrition SPE : Surveillance Préventive des Enfants SRO : Solution de Réhydratation Orale UI :

Besoins identifiés ................................................................. 83 4.1 VI Construire l’entreprise de demain 4.2 Besoins et motivations.......................................................... 85 4.3 Concepts et méthodologie .................................................... 89 4.4 Le management sociétal ....................................................... 121 Partie III Cas concrets d’applications et mesure des résultats : applications en entreprises 5 Étude

________________ APPROCHE (PÉDAGOGIQUE) COMMUNICATIVE : Plus particulièrement développée dans les enseignements touchant le langage. Se développe vers le début des années 1970 en réaction contre la méthodologie audio-orale et la première génération des méthodes audiovisuelles, une méthodologie de la communication, appelée par la suite « approche communicative ». Dans ce cadre, c’est un travail d’analyse des besoins des apprenants qui sert à déterminer le contenu du cours. En fonction de ces

: soyez efficace avec votre clavier C2imes et Portices : des ressources en ligne pour le C2i® 2.1. Les langues Avec la ressource numérique Tell me more Campus, tout le monde a la possibilité : - de tester sa compréhension et son expression orale et écrite ; 158 Descriptif des outils de l’ENT de Lyon 2 - de simuler des situations de communication réelle avec des dialogues interactifs illustrant des scènes de la vie quotidienne et professionnelle ; - de travailler, grâce à des activités

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 16 : la gestion des sous-traitants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 17 : la gestion des équipes off-shore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 18 : la méthodologie de gestion de projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 19 : vous, chef de projet, vous diriez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 20 : en résumé, si vous êtes objectif, vous diriez que vous êtes… 23 23 23 23 24 24

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 16 : la gestion des sous-traitants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 17 : la gestion des équipes off-shore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 18 : la méthodologie de gestion de projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 19 : vous, chef de projet, vous diriez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Question 20 : en résumé, si vous êtes objectif, vous diriez que vous êtes… 22 22 23 23 23 23

nécessairement travaillées au cours de l’heure. k Ceci impose d’alterner les activités langagières travaillées dans chaque projet. k Les cinq activités langagières, pas seulement celles de compréhension et de production écrite, seront travaillées. L’expression orale et ses deux volets (en continu et en interaction) sont importants dans un enseignement communicatif : ceci implique de développer la parole de l’élève et par conséquent de limiter le questionnement magistral. k La langue devient alors un moyen de réaliser

utilisés peuvent combiner du texte, des graphismes en 2 ou 3 dimensions, du son, de l'image, de l'animation et même de la vidéo electronic means, computer (PC) or electronic device (e.g. a mobile phone), Internet or an Intranet/Extranet (LAN/WAN), audio or videotape, satellite broadcast and interactive TV, and CD-ROM, DVD and more… Voice-centered technology, such as CD or MP3 recordings or Webcasts, Video technology, such as instructional videos, DVDs, and interactive videoconferencing, Computer-centered