Methodologie Audio Orale

APPORTS DE LA LITTERATURE 131 3.1. La reconnaissance des liens réciproques entre compétences et projets 131 3.2. Le développement hors projets des compétences : l’importance du management des connaissances 142 DEUXIEME PARTIE : METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE ET PRESENTATION DES CAS 178 CHAPITRE 4 : CHOIX METHODOLOGIQUES ET DEMARCHE GENERALE DE LA RECHERCHE 179 4.1. Nos choix épistémologiques et méthodologiques 181 4.2. La sélection des cas 192 4.3. Le recueil

à l’enfant et à son contexte, qu’il respecte sa culture et réponde à ses besoins spécifiques. Beaucoup d’enfants fréquentent l’école primaire mais laissent tomber rapidement ou sont « poussés vers la sortie » à cause d’un enseignement et d’une méthodologie inadaptés et/ou un système d’évaluation qui les cataloguent comme peu performants. Les conditions de vie au foyer, le trajet domicile-école, l’insécurité, tout particulièrement pour les filles, ajoutent encore des obstacles à un apprentissage adapté

ne fonctionne jamais dans les domaines pluridisciplinaires. Les travaux d’Etienne Brunet illustrent parfaitement les objectifs de la lexicométrie littéraire. Son texte traite de deux controverses : la relation entre Corneille et Molière, et la méthodologie adoptée par Labbé. Il s’agit donc d’une analyse littéraire et d’une discussion approfondie des positions méthodologiques. L’article de Margareta Kastberg-Sjoblom s’attaque à la notion de genre littéraire vue à travers une analyse factorielle. Cependant

qui pouvait penser, il y a une vingtaine d'années, que l'on pourrait emporter partout avec soi un ordinateur pas plus gros qu'un dictionnaire, que l'on pourrait enregistrer des images animées sur des cassettes à peine plus grandes que les cassettes audio, manipuler ces enregistrements grâce à l'informatique, et qu'il serait possible, sans passer par des professionnels, de fabriquer un document pédagogique avec du texte (présenté d'une manière qui, quelques années plus tôt aurait exiger le passage chez

politique de communication. 1-2 L'acte de communication : L'acte de communication comporte six principaux éléments : 1-2-1 Le message : C'est ce qu'on adresse à autrui pour lui faire parvenir une information, une phrase orale ou écrite ou une série de signaux. Il représente le facteur le plus important dans une communication et doit être très clairement défini par celui qui veut le faire parvenir. 1-2-2 L'émetteur : C'est celui qui compose et envoie le message

contournement ou intégration des stéréotypes ? Nous proposons de mener une réflexion sur les notions de stéréotype et de stéréotypage dans le cadre général de la didactique des langues-cultures, en centrant notre propos sur les cours de méthodologie du travail universitaire que de nombreux centres universitaires français de FLE inscrivent depuis quelques années dans leurs programmes. Ces cours, qui ont pour objectif de préparer les étudiants étrangers à poursuivre un cursus d’études en France

islamiques, littéraires arabes, et historiques par l’ouverture sur les acquis universels du savoir dans les domaines de l’études des religions, de l’islamologie, de la linguistique, de la critiques littéraires, de l’histoire et dans le domaines de la méthodologie scientifique. La recherche : la connaissance du patrimoine a besoin d’être approfondie par des recherches et par la constitution des équipes universitaires qui prennent en charge la production des connaissances scientifiques le patrimoine culturel

industrielle a déclenché une demande d’une variété croissante de services liés plus ou moins directement au développement progressif de nouveaux réseaux de communication : chemin de fer, télégraphe, téléphone, automobile (réseaux routiers) et la diffusion audio-visuelle (radio, cinéma, télévision). Ainsi, cette période, partant de la fin du 18e siècle et comprenant le 19e, ainsi que le début du 20e siècle, apparaît comme la période pendant laquelle le secteur secondaire a © 2012 FEDUCA Online 9

informatique (textes, images, sons, ensemble combinant plusieurs de ces éléments grâce à un outil multimédia). Le terme communication renvoie à l'ensemble de techniques qui permettent l'émission et la réception quasi immédiate d'une information, audio (téléphonie) écrite et numérisés (télécopie, messagerie électronique, visuelle - vidéoconférence ou visioconférence). Le traitement de l'information reçue peut être plus au moins automatisé (transferts, réponse automatique, classement automatique)

départ des travaux expérimentaux sur la soumission à l’autorité. La plupart des recherches qui seront conduites par la suite par Stanley Milgram, mais également par d’autres chercheurs en psychologie sociale, s’inspireront très fortement de la méthodologie employée dans cette première expérience. Aussi, afin de la restituer le plus fidèlement possible, nous l’avons détaillée. Si certains lecteurs souhaitent une description plus réaliste de cette expérience, ils pourront la trouver dans un film français