Mettons Donc Matière Et Conscience En Présence L Une De L Autre Nous Verrons Que La Matière Est D Abord Ce Qui Divise Et Ce Qui Précise

exemplaire de l’édition originale diffusée par les Philosophes de la Nature. L’ensemble a été entièrement revu et corrigé et toutes les planches ont été refaites par Josette Jourdain-Dubuis et Jean-Marc Font avec l’accord de Jean Dubuis. Il ne s’agit donc pas d’un fac-simile, mais d’une nouvelle édition, qui respecte la structure initiale voulue en 5 parties par Jean Dubuis et qui est présentée sous forme de 5 livres : - LIVRE I : - LIVRE II : - LIVRE III : - LIVRE IV : - LIVRE V : Les Bases de la Qabal

MAZOUÉ Y. THIERRY N. SIMONDON Coordination 7-PH00-TEPA01-10 M.-O. AUVRAY-ALOUIS Référence : 7-PH00-TEPA01-10 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages

sujet Le sens du sujet : Dans ce sujet, il s’agit de se demander si on peut poser une équivalence entre l’acte de percevoir et celui de savoir, deux actes propres à l’homme. L’acte de percevoir désigne la saisie intuitive d’une réalité par la conscience. On le distinguera du simple fait de sentir, plus immédiat. L’acte de savoir désigne la possession d’une connaissance de ou sur quelque chose, qui ne prend pas nécessairement la forme d’une perception. D’où la question posée. L’opinion commune

Les engagements 92 L’éthique filmique de Strip-Tease 94 La réalité documentaire 94 Les ambitions de sociologue 95 La liberté de regard 96 L’éthique télévisuelle de Strip-Tease 98 L’ambiguïté salvatrice 99 Le spectateur, un autre réel 101 L’éthique contextuelle de Strip-Tease 105 Strip-Tease, ou comment manquer d’éthique en trois leçons 107 Conclusion 108 Conclusion 110 Références bibliographiques 113 Ouvrages 113 Documents audiovisuels 114 Episodes

directement le réel, qui est l’objet de sa réflexion mais notre rapport au réel, la diversité de ses formes et ses fondements. Cette leçon aborde notamment les notions suivantes du programme : Le sujet. La conscience. La perception. L’inconscient. Autrui. La culture. Le langage. La technique. La religion. La raison et le réel. Théorie et expérience. La démonstration. La matière et l’esprit. La politique. La société. La justice et le droit. La morale. La liberté. La morale. Le bonheur. Repères : absolu/relatif

pratiques. Pour aider les étudiants lors du démarrage du processus d'apprentissage et permettre à leur assistant de se consacrer prioritairement aux problèmes méthodologiques, j'ai étudié l'impact que pourrait avoir l'utilisation d'un didacticiel pour aborder les notions de base du dessin à deux dimensions et j'ai proposé un premier scénario possible. Compétent en programmation et pour tout ce qui touche à la gestion des machines, le professeur Lejeune a créé le prototype sur base du scénario fourni

Université pour leurs critiques avisées. Toute ma reconnaissance également à celles et ceux qui ont contribué d’une manière ou d’une autre à la réalisation de cet ouvrage. Je pense surtout à Camille, Maëlle et Évane qui ont su respecter le travail — souvent chronophage et parfois fastidieux — de leur papa et l’encourager dans l’aventure de l’écriture d’un ouvrage. Merci donc — pour leur soutien inconditionnel — à toutes mes femmes (!), et en particulier à Ursula. Avant-propos Antée est le fils de

pouvant servir de référence Un texte de Bergson qui tend à montrer que les œuvres d’art nous apprennent à percevoir ce qui demeurerait sans elles inaperçu : « Quel est l’objet de l’art ? Si la réalité venait frapper directement nos sens et notre conscience, si nous pouvions entrer en communication immédiate avec les choses et avec nous-mêmes, je crois bien que l’art serait inutile, ou plutôt que nous serions tous artistes, car notre âme vibrerait alors continuellement à l’unisson de la nature. Nos

Daniel Pimbé Spinoza Collection dirigée par Laurence Hansen-Løve Edition numérique : Pierre Hidalgo La Gaya Scienza, © octobre 2011 1 Table des matières Introduction : biographie .............................................. 5 Un philosophe en exil ...................................................... 5 Pour l’indépendance de la philosophie ............................ 7 Chapitre 1 : La connaissance humaine ........................ 10 La force du préjugé .......................

l’aide généreuse de Marie Frappat et Emilie Frenkiel dont la lecture minutieuse m’a permis de mettre au point cette thèse. Ma reconnaissance va, tout spécialement, à ma famille qui m’a accompagnée durant ces années de recherche. 3 4 5 TABLE DES MATIERES Introduction ------------------------------------------------------------------------- 9 Partie I La flèche du temps ? -------------------------------------------------- 21 Chapitre 1. Le temps continu --------------------------------------------------