Milieu Social Et Pratiques Culturelles

les bornes de ce domaine sont difficiles à définir, en raison de sa proximité, d'une part, avec les disciplines prenant traditionnellement en charge son objet (histoire de l'art, critique, esthétique) et, d'autre part, avec les sciences humaines et sociales proches de la sociologie (histoire, anthropologie, psychologie, économie, droit). Aussi une enquête élargie à ces disciplines donnerait-elle probablement davantage de poids à la sociologie de l'art, appellation revendiquée bien au-delà de la sociologie

Nationale de Commerce et de Gestion- Settat Enseignant Responsable : J.ZERRAD Cours de Sociologie S1 2013/2014 Introduction à la sociologie Les origines de la sociologie remontent à l’antiquité grecque avec Platon et Aristote. Elle s'est développée au milieu du XVIIIème siècle avec Montesquieu (1689-1755), Rousseau (1712-1778). La première moitié du XIX siècle est marquée par les apports de L.R Villermé, A. Tocqueville, A. Compte, K. Marx pour connaître son essor avec les pères fondateurs Emile Durkheim

Bronislaw Malinowski est un anthropologue britannique dorigine polonaise qui est n Cracovie en 1884. Il a acquis une ducation exceptionnelle puisquil a fait ses tudes en mathmatiques et en physique, puis il sest consacr aux tudes de lanthropologie sociale. Il a ensuite rdig sa thse de doctorat sur la famille chez les aborignes dAustralie.Malinowski a consacr des annes dans les tudes de terrain rompant pratiquement tout contact avec les civilisations techniquement volues de manire mieux comprendre

manière générale notamment au sein de son habitat naturel d'origine. A l'échelle globale, il est définit comme un voyage responsable en milieu naturel qui respecte l'environnement et qui contribue au bien être de la population locale.   De son côté, l'AMEPN définit l'écotourisme comme une relation tripartite qui relie le visiteur, l'habitant local et le milieu naturel à travers des activités harmonieuses traduisant le concept ''gagnant-gagant'' pour atteindre le développement durable. Le schéma

égalité des chances - cohésion sociale - laïcité - pluralité culturelle - origines (ethnique, sociale, religieuse) - discrimination - ségrégation - mixité Je questionne le sujet : Comment ? - En fonction des origines sociales, ethniques et religieuses. Qui ? - Collégiens - Lycéens - Elèves du primaire. Où ? - Dans les établissements scolaires de France (école primaire à Lycée) Pourquoi ? - Pour l’égalité des chances. - Pour la cohésion sociale. Quand ? - De la première

Chapitre I Evolution du potentiel humain Population, Mutations sociales et Dynamique culturelle RDH50 Chapitre 1 1 1. DETOUR D’HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE HUMAINE Il est courant de présenter le Maroc (Al Maghrib Al Aqsa) comme un pays aux mille contrastes, s’efforçant de combiner l’attachement à une identité séculaire aux multiples confluents et une détermination à s’inscrire dans la modernité et à prendre sa pleine place dans le monde contemporain. Le Maroc est, en effet, un pays

encore avoir un niveau de vie élevé favorise la pratique sportive et réduit les différences entre hommes et femmes. Ces facteurs conditionnent également le choix des activités physiques et sportives exercées et les modes de pratique. Les jeunes, les personnes diplômées ou bien insérées socialement ont la pratique sportive la plus diversifiée et c’est un public plus favorisé qui utilise les structures institutionnelles. L e développement de la pratique sportive en France depuis une vingtaine d’années

dès la fin du moyen age. Dans ce contexte de grands bouleversements apparait la sociologie. L'église est concurrencé par l'état monarchique, il veut administrer, centraliser un certains nombre d'infos sur les citoyens. Emergence du nouvelle classe sociale : la bourgeoisie, se légitime par le travail et le capital → valorisation de la propriété privée, du travail, marché capitaliste (propriété privé des moyens de prod et recherche de profits, marché en libre concurrence).L'état centralisateur s'impose

et des moyens de communication de masse, la production et la diffusion de la culture obéissaient à une logique simple et intangible. Seule une caste de privilégiés (noblesse, grande bourgeoisie) avait accès aux oeuvres de l'esprit, fréquentait le milieu des artistes ou des créateurs, et goûtait, avec un fort sentiment de distinction, les plaisirs de la lecture, de la peinture ou de la musique. Les changements politiques, les progrès techniques, les bouleversements économiques du XIXe et du XXe siècles

ludiques Quelles fonctions dans le développement de l'enfant ? : focalisation sur l'aspect cognitif, social ou affectif de ce développement. Il fait appel à ses propres capacités, c'est un moyen pour lui d'acquérir la maîtrise de son environnement, de s'exprimer, de mettre en œuvre ses capacités cognitives, de repérer ses rôles sociaux, de parvenir à la décentration et de s'exercer aux interactions sociales. Jeu, activités ludiques et développement Jeu permet d'explorer des comportements, moyen