Mille-feuille

Les Mille et une Nuits De Galland à l’époque contemporaine Antoine Galland (16461715) Les Mille et une Nuits Modello di flipper Williams Tales of the Arabian Nights Shéhérazade et Shahriyar L’auteur des Milles e une nuits • Voilà des siècles que l’on cherche l’auteur des contes des Mille et une Nuits • On a soutenu que les Nuits se disaient, qu’elles ne s’écrivaient pas, qu’elles se racontaient le soir à la veillée, qu’elles se transmettaient par la bouche des conteurs, qu’elles étaient

Contes Arabes Traduits par Antoine Galland (1646-1715) Les Mille et Une Nuits TOME PREMIER Éditions Garnier frères, Paris, 1949 Un document produit en version numérique par Jean-Marc Simonet, bénévole, professeur retraité de l’enseignement de l’Université de Paris XI-Orsay Courriel : jmsimonet@wanadoo.fr Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" Site web : http ://classiques.uqac.ca/ Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet

références 9/ Sur une carte de radionavigation dont l’échelle est de 1/1 000 000ème, 1 cm représente : a) 10 km b) 1 km c) 100 m d) 10 m 10/ Sur un méridien terrestre, un arc de 1 minute correspond à une distance de : a) 1 mile terrestre b) 1 mille nautique c) 60 milles nautiques d) 60 kilomètres 11/ La différence d'heure de coucher du soleil sur deux aérodromes séparés de 7° 30' en longitude est : a) 1 heure b) 15 min c) 30 min d) il n'y a pas de différence 12 / On détermine la position

Le génie et le pêcheur et autres contes des mille et une nuits Les narrateurs, leurs intentions : Shéhérazade est la narratrice du « pêcheur et du génie » . Ses intentions sont les suivantes : Elle cherche d’abord à sauver sa vie en retardant son exécution grâce aux histoires qu’elle raconte à son mari le sultan . Mais en second lieu , par ses histoires , elle cherche à « guérir » le sultan de sa haine pour les femmes . Ainsi , le conte du pêcheur montre comment le pêcheur , en choisissant

pâle. Délicate, avec des doigts longs et un poignet 4 mince. Prodigieuse démonstration de peinture sur corps, un dessin commençait à l’extrémité d’un doigt, sous forme d’une feuille minuscule. Elle se prolongeait par une tige, enroulée autour du poignet. Alors que le bras émergeait à son tour, plus de tige et de feuilles apparurent, accompagnées d’épines acérées. Elles scintillaient, sensuelles et cruelles, attirantes et dangereuses. Sinueuse, la Rose sortit lentement de derrière le rideau jusqu’à

ET LE PROBLÈME DE L’EXPRESSION, 1968 LOGIQUE DU SENS, 1969 L’ANTI-ŒDIPE (avec Félix Guattari), 1972 KAFKA - Pour une littérature mineure (avec Félix Guattari), 1975 RHIZOME (avec Félix Guattari), 1976 (repris dans Mille plateaux) SUPERPOSITIONS (avec Carmelo Bene), 1979 MILLE PLATEAUX (avec Félix Guattari), 1980 SPINOZA - PHILOSOPHIE PRATIQUE, 1981 (« Reprise », no 4) CINÉMA 1 - L’IMAGE-MOUVEMENT, 1983 CINÉMA 2 - L’IMAGE-TEMPS, 1985 FOUCAULT, 1986 (« Reprise », no 7) PÉRICLÈS ET VERDI

Contes des Mille et Une Nuits 320 pages N°1151 5,50€ Niveau 6ème I. Présentation de l’œuvre Ce recueil de contes s’est construit à partir d’influences multiples. Certains contes d’origine indienne se sont transmis oralement en Perse puis se sont propagés dans tout le monde arabe, s’enrichissant perpétuellement. Un récit arabe du X e siècle relate l’existence d’un volume persan racontant l’histoire de Shahrâzâd, intitulé Hezar Efsane (Les Mille Contes), mais dont ne subsiste aucune trace

L’OPÉRA DE NINO ROTA Aladin et la lampe merveilleuse _avec la participation de CRDP A L SACE 2 sommaire / Avant-propos 1 ATELIER CONTES 3 5 P1 : Réaliser un recueil de contes illustrés 6 F1-f1 : Les Contes des Mille et Une Nuits 8 F2-f2 : Le coin des notions 13 F3 : Analyse du conte Aladin 17 A1-a1 : Créer une carte d’identité 18 pour les personnages A2-a2 : Les adjuvants et les opposants du conte 20 A3 : Autres activités envisageables 22 F4 :

Contes Arabes Traduits par Antoine Galland (1646-1715) Les Mille et Une Nuits TOME TROISIÈME Éditions Garnier frères, Paris, 1949 Un document produit en version numérique par Jean-Marc Simonet, bénévole, professeur retraité de l’enseignement de l’Université de Paris XI-Orsay Courriel : jmsimonet@wanadoo.fr Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" Site web : http ://classiques.uqac.ca/ Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet

des mots essentiels et l'observation de la structure de la phrase permettent de trouver les axes principaux de la pensée de l'auteur. 2. La mobilisation des connaissances Une fois le sujet compris, notez vos réflexions en vrac sur une grande feuille, regroupez-les et classez-les. A ce moment-là vous verrez se dessiner un plan. N'oubliez pas que l'ensemble des connaissances acquises non seulement sur l'oeuvre au programme, mais aussi sur l'auteur, le mouvement littéraire et l'époque. toutes