Misérables Jean Valjean

SEQUENCE NIVEAU 4ième : Autour de l’adolescence : du film aux textes, étude des portraits et points de vue dans le texte narratif Par Jean-François Dru, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence et objectifs : Cette séquence, consacrée à l’étude du portrait mais aussi des points de vue du narrateur dans le récit a été menée au début du troisième trimestre. Elle achève une série de plusieurs séquences consacrées à l’approfondissement

banale comme vous le dites. Il me semble qu'a notre époque de culture et d’éducation, chacun doit être en mesure d'avoir son opinion sur le sujet d'aujourd'hui. Un héros banal peut rendre crédible l'histoire pour les lecteur exemple : Jean Valjean dans les Misérable de V. Hugo, ou encore le lecteur peut s'identifier au personnage exemple: Madame de bovary de Flaubert. M.L : Oui, bien sure vaut argument sont convaincants, mais un héros exceptionnelle fait rêver le lecteur et le fait voyager, donne

en tant que narrateur dans La voleuse de livres dont la caricature symbolise l'horreur.. Parallèlement en ce qui concerne la beauté morale, certes certains personnages sont particulièrement vertueux comme Mme de Clèves de Lafayette ou Jean Valjean dans les Misérables de Victor Hugo et Des Grieux. Mais certaines qualités de caractère sont propices aux actes héroïques , en effet le courage et la rage de vaincre de Janek dans Éducation Européenne de Romain Gary lui ont permis de se confronter seul

La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble de l’œuvre (« Un cœur simple » de Flaubert ; La Vénus d’Ille de Mérimée ; Le Comte de Monte-Cristo de Dumas, en version abrégée ; Les Misérables de Hugo, en version abrégée ; On ne badine pas avec l’amour de Musset ; Des troubadours à Apollinaire

personnes compétentes. Dans le roman les Misérables de Victor Hugo. Le forçat Jean Valjean est libéré d'une prison française après avoir purgé une peine de dix-neuf ans pour le vol d'une miche de pain et plusieurs tentatives d'évasion. Lorsqu'il arrive dans la ville de Digne, personne n'est disposé à lui donner refuge parce qu'il est un ex-condamné. Désespéré, Valjean frappe à la porte de M.Myriel, l'évêque de Digne, qui le traite avec gentillesse. Mais Valjean vole son argenterie. Lorsque la police

sexe’. B) Le personnage ambivalent nous montre aussi une dichotomie, une dualité qui existe dans la nature humaine. L’homme peut soit être cruel et méchant ou bon et philanthrope. Nous pouvons boir cela dans le personnage des Misérables, par Victor Hugo, Jean Valjean. Jean Valjean est un ancien Forçat qui est allé aux bagnes pour avoir voler du pain, mais ce dernier va prouver son autre nature humaine qui est charitable et respectable en sauvant Mr. Fauchelevent et Cosette. Conclusion En conclusion

Corpus : Texte A : Victor Hugo, Les misérables, 4eme partie, livre 12. Texte B : Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale, III. 1, 1869. Texte C : Émile Zola, La Fortune des Rougon, chapitre I, 1871. Victor Hugo écrit « les misérables » avec comme personnage principal Gavroche. C'est un enfant, orphelin, un gamin de Paris, farceur, gai et spontané, polisson, ce qui anime le texte. Grâce à ce jeune personnage, Hugo tente de faire partager au lecteur les sentiments et les émotions des insurgés

grâce ou à cause de Cosette la fille qu’il aime et qu’il a envie de revoir. Il se dit misérable lorsqu’il connait la pauvreté mais ne le reste pas longtemps car il revient à sa famille originelle grâce a sa réconciliation avec son grand père. L’évêque (Monseigneur Myriel) : Il fait preuve de charité chrétienne, est à l’origine de la conversion de Jean Valjean. Il est attentif au bien des êtres les plus misérables. Il donne son évêché pour le reconstruire en hôpital car se dernier trouve l’hôpital

personnage réaliste. Calvino, dans “Le chevalier inexistant” (texte 4), nous offre un héros irréel, il fait appel à notre imaginaire. Son courage l’aide à faire face à Charlemagne en se présentant devant lui alors que c’est un chevalier inexistant. Jean Herbillon et Claude Maury, sont les héros collectifs de “L’équipage” de Kessel (texte 5). Ils agissent ensemble malgré leur différent personnel dans un but commun : leur survie. Bardamu le héros de “Voyage au bout de la nuit” de Celine (texte 6) est

Napoléon III dans Les Châtiments (1853) ou encore un poète considéré épique avec La Légende des siècles (1859 et 1877). Il est également un romancier qui rencontre un grand succès populaire avec par exemple Notre-Dame de Paris (1831), et avec Les Misérables (1862). Son œuvre multiple comprend aussi des discours politiques à la Chambre des pairs, à l' Assemblée constituante et à l'Assemblée législative, sur la peine de mort, l'école ou l'Europe. Victor Hugo a fortement contribué au renouvellement de