Mobilité internationale

montrer en quoi l'école n'est pas le lieu de l'égalité des chances mais plutôt de la reproduction sociale puisque même si l'enjeu des stratégies familiales est bien la mobilité sociale de leur enfant, la dévalorisation des diplômes de plus en plus importante limite les chances de monter dans l'échelle sociale. De même, si mobilité sociale il y a, elle ne sera pas très importante, le niveau d'étude atteint n'étant pas beaucoup plus élevé que celui des parents. III – La différence entre culture

16 4 7 8 38 CSP fils (âgés de 40 à 59 ans en 2003) Profession Employé intermédiaire 12 17 6 15 13 37 100 18 15 3 9 14 40 100 100 100 INSEE, Enquête FQP, 2003 et 1977 DOCUMENT 2 : « La question se pose donc de savoir si le progrès de la mobilité ne traduit que l'effet de [...] changements structurels et dans quelle mesure il peut signifier aussi un progrès de l'égalité des chances en tant que telle, c'est-à-dire une réduction des inégalités relatives dans les conditions de l'accès aux différents

à atténuer les disparités de revenus, facteur d'une certaine homogénéisation sociale, autour des classes moyennes. C - Une promotion sociale favorisée par l'accès à l'éducation. (Doc. 3) · Hausse de la part des bacheliers dans une génération ; mobilité sociale ascendante pour beaucoup d'enfants d'ouvriers ou d'employés qui accèdent à des emplois de professions intermédiaires, voire de cadres. · La croissance du nombre de diplômés s'est accompagnée d'une hausse du nombre d'emplois qualifiés

capital économique, un capital culturel et un capital social à leurs enfants et ils doivent contribuer à la reproduction des inégalités et aussi ils peuvent jouer un role actif dans la mobilité sociale en favorisant la promotion de ses enfants. L'école étant l'ascenseur social elle joue un role important dans la mobilité sociale, elle proclame l'égalité des chances et fonde l'accès aux différentes positions sociales sur le mérite. L'école permet une autorisation à tout les enfants qui auparavant n'avaient

Cohésion sociale et instance d’intégration I. Le lien social et ses transformations Lien social : relations d’ordre professionnel, familiale, amicale. Avoir un lien social c’est appartenir à une communauté, c’est être solidaire avec les autres Ferdinand Tonnies, sociologue allemand, a caractérisé les sociétés comme basées bcp + sur la recherche de l’intérêt, qui proviendrai de l’industrialisat°, l’urbanisat° et la rationnalisat° des act° éco (=bien être personnel). Il compte sur la famille

principe : en ce sens très large, on peut dire que l’égalité des chances à l’école a globalement progressé. Or, contre toute attente, force est de constater que cette démocratisation de l’école ne s’est pas traduite dans les faits par une plus grande mobilité sociale. Pour ce qui est de la dernière décennie, si l’on se réfère notamment aux enquêtes successives du programme PISA, il faut même souligner que la corrélation entre statut social et réussite scolaire semble s’être renforcée en France. D’où un

prestige, pouvoir), comportant de nombreux échelons mais sans qu'existent de barrières sociales infranchissables pour les individus entre ces différents échelons, on peut passer facilement d'une strate à l'autre parce que la mobilité sociale est forte. Du fait d'une mobilité assez forte, le sentiment d'appartenance à ces différentes strates est moins fort, les individus ont davantage de chances de penser qu'ils appartiennent à une immense classe moyenne, au sein de laquelle il ne leur est pas impossible

castes : les membres de castes différentes ont très peu de contacts entre eux (il y a un risque de pollution, donc on ne se marie pas et on n’est pas ami avec des gens de castes inférieures). La principale conséquence est qu’il n’y a pas du tout de mobilité sociale : on appartient à une caste dès sa naissance et on le reste jusqu’à la fin de sa vie, sans aucun changement possible au cours de celle-ci. Exemple 2 : la société sud-africaine, avec l’apartheid : système de ségrégation qui a existé jusqu’en

permis la mobilité sociale structurelle aidée par la démocratisation scolaire. Mais cette mobilité ne reste qu'apparente. En effet, des inégalités existent toujours puisque les jeunes de milieux populaires et ceux de milieux favorisés ne choisissent pas la même orientation. De plus, les valeurs de la démocratie comme l'entendait Tocqueville ne sont pas respectées, comme celle de l'égalité des chances. 1. La tertiairisation ainsi que la démocratisation scolaire ont permis la mobilité sociale

| |Indice poids kg/ taille m2 |IMC à 17,6 maigreur | |Degré de dépendance |Mobilité réduite. | |autres particularités |Auxiliaire de vie 5j/s et IDE à domicile