Mobilité Rh

précaires sont confrontés au chômage et à l’absence de mixité sociale, au sentiment d’enfermement et à l’isolement relationnel. Une perte de revenu, une stigmatisation et une perte de capital humain les enferme dans des trappes à inactivité et limite la mobilité sociale ascendante. Exposés à la précarité, à la paupérisation, dominés dans le monde du travail, culturellement et politiquement, un sentiment de disqualification sociale et une relation d’interdépendance avec le reste de la société les affectent

Dans quelle mesure l’origine sociale influence-t-elle la position sociale en France aujourd’hui ? Introduction : selon Tocqueville, une société démocratique est caractérisée par l’égalité des conditions, ce qui suppose une parfaite mobilité sociale. Or, la mobilité sociale en France semble quelque peu figée. On peut donc se demander dans quelle mesure l’origine sociale continue à influencer la position sociale d’une génération à une autre, favorisant la reproduction sociale. L’origine sociale d’un

l'enfant à modifier son statut social, c'est à dire l'ensemble des positions sociales qui lui ont été assignées par sa famille ? L'éducation scolaire est-elle toujours en opposition à la socialisation de la famille ? L'école peut-elle être un facteur de mobilité sociale ascendante ( accès des enfants à une position sociale supérieure à celle de leurs parents ) et peut-elle être un facteur d'émancipation pour les filles ou pour les milieux populaires ?        * Nous allons montrer que si l'école peut libérer

Une démocratie se doit d’être égalitaire. Elle doit faire bénéficier tous les citoyens des mêmes avantages. C’est en ce sens que inégalités sociales et démocratie sont inconciliables. Tout le monde doit avoir les mêmes chances de réussir. Mais la mobilité sociale est faible, à cause du conditionnement des individus par leur entourage. Les inégalités viennent aussi du fait que le chômage fragilise les moins qualifiés, nous pouvons donc affirmer qu’il faut réduire le chômage pour éviter ces inégalités

insertion future mais aujourd’hui il ne suffit plus pour accéder à un métier c’est ce que l’on appelle la rentabilité du diplôme. L’école devrait être un facteur d’ascension sociale mais l’origine sociale joue un grand rôle d’ailleurs on parle de mobilité sociale qui apparaît plus comme de l’immobilité sociale c'est-à-dire de la reproduction sociale. Pour finir, elles posent de nouvelle interrogation sur le rôle de l’école à savoir s’il y a dévaluation des diplômes. L’école joue un rôle in contestable

socioprofessionnelle telle qu'elle est appréhendée par l'INSEE rend compte des écarts de revenus moyens de manière très visible (questions préparatoires 1, 2 et 3 du sujet). Si on s'intéresse à la mobilité sociale, il apparaît également une forte tendance à la reproduction sociale, nuancée par une mobilité de proximité. Or ces constats sont vérifiés avec l'outil PCS par la comparaison dans le temps entre les positions socioprofessionnelles des fils et celles des pères. Si le constat des écarts et

l’école. Mobilité sociale : changements de statut social des individus ou des groupes sociaux au cours du temps, ainsi que les différences entre le statut social des parents et celui de leurs enfants. Mobilité ascendante : mobilité qui s'effectue vers le haut de la hiérarchie sociale. Mobilité descendante : passage d'une position supérieure à une position inférieure dans la hiérarchie sociale Mobilité intergénérationnelle : changement de position sociale entre générations. Mobilité nette : mobilité

permet d'avoir les même chances de réussite pour tout le monde, d'autre part l'ascension sociale est maintenant possible alors que sous l'ancien régime on naissait paysan et on le restait jusqu' à sa mort sauf dans des cas extrêmement rares. Cette mobilité sociale contribue donc a l'effacement des différents groupes sociaux.

intérieurs. Autrement dit l’aménagement des espaces supprime l’handicap qu’il soit de mobilité ou de perception. « Une personne handicapée dans un aménagement accessible est une personne valide. Une personne valide dans un aménagement non accessible est une personne handicapée »2 . La notion de « personne à mobilité réduite » se veut plus large que celle de « personne handicapée »: elle englobe

familles immigrées renvoie à l’hypothèse de la sélectivité de ces populations qui, du fait même de la migration, construiraient leur projet autour de la scolarité de leurs enfants, percevant le système éducatif comme un moyen d’intégration et de mobilité sociale ascendante [17, 23]. L’influence du milieu social sur les réussites a été mise au jour par les démographes Girard et Bastide puis formalisée par Bourdieu [3]. Les familles ajustent leurs attentes à ce qu’elles peuvent espérer en fonction