Moderato Cantabile Veux Tu Lire

1. Auteur: Marguerite Duras. 2. Titre: Moderato cantabile. 3. Explication du titre: Le titre réfère à une sonatine de Diabelli, au-dessus de laquelle il y a d'écrit la indication 'moderato cantabile'. Moderato cantabile signifie modéré et chantant. Citation (p.7): ""Veux-tu lire ce qu'il y a d'écrit au-dessus de ta partition?" demande la dame. "Moderato cantabile", dit l'enfant. La dame ponctua cette réponse d'un coup de crayon sur le clavier. L'enfant resta immobile, la tête tournée vers sa

I  — Veux-tu lire ce qu’il y a d’écrit au-dessus de ta partition ? demanda la dame. — Moderato cantabile, dit l’enfant. La dame ponctua cette réponse d’un coup de crayon sur le clavier. L’enfant resta immobile, la tête tournée vers sa partition. — Et qu’est-ce que ça veut dire, moderato cantabile ? — Je ne sais pas. Une femme, assise à trois mètres de là, soupira. — Tu es sûr de ne pas savoir ce que ça veut dire, moderato cantabile ? reprit la dame. L’enfant ne répondit pas. La dame poussa

Marguerite DURAS, Moderato cantabile TEXTE n°1 – INCIPIT. La leçon de piano Veux-tu lire ce qu'il d'écrit au-dessus de ta partition ? demanda la dame. -Moderato cantabile, dit l'enfant. La dame ponctua cette réponse d'un coup de crayon sur le clavier. L'enfant resta immobile, la tête tournée vers sa partition. -Et qu'est-ce que ça veut dire, moderato cantabile ? -Je ne sais pas. Une femme, assise à trois mètres de là, soupira. Tu es sûr de ne pas savoir ce que ça veut dire, moderato cantabile ? reprit

Moderato Cantabile "Moderato Cantabile" est un ouvrage publié en 1958 alors que la carrière de Marguerite Duras est déjà bien lancée. 1958, c'est également ses premiers essais dans le cinéma, essais qui sont à l'origine de la diversité des activités de l'écrivaine. Personnages Un professeur de Piano, Mlle Giraud, revêche et obstinée dans sa volonté de faire changer Anne Desbaresdes de mode d’éducation de son enfant. Elle oppose à la mère l’idée qu’il faut imposer sa loi, la loi et la volonté de

uniformes. E. Zola, Germinal, 1885. TEXTE 6 : Veux-tu lire ce qu’il y a d’écrit au dessus de ta partition ? demanda la dame. Moderato cantabile, dit l’enfant. La dame ponctua cette réponse d’un coup de crayon sur le clavier. L’enfant resta immobile, la tête tournée vers sa partition. Et qu’est-ce que ça veut dire, moderato cantabile ? Je sais pas. Une femme, assise à trois mètres de là, soupira. M. Duras, Moderato cantabile, 1958. Ex 2 : Dites quel est le point de vue adopté pour

Commentaire du 1er extrait étudié en LA (1) de Moderato Cantabile Introduction Le roman a subi de nombreuses évolutions au cours de son histoire, tant dans sa composition que dans son écriture. En particulier un nouveau courant d’écriture au XXème siècle, a voulu le débarrasser de méthodes jugées conventionnelles et artificielles, qu’il jugeait peu adaptées à l’étude de l’évolution de la psychologie moderne : c’est ainsi qu’est né le « Nouveau Roman », qui a rejeté l’idée du narrateur

Moderato Cantabile de Marguerite Duras Étude des stratégies d'interaction et des procédés d'argumentation utilisés par les interlocuteurs Liliane Ayad "Terre et ciel que je puis chanter d'un style bas Non point tels qu'ils étaient, mais tels qu'ils n'étaient pas." —Du Bartas, Première Semaine Considéré par les critiques comme "une œuvre singulière", occupant une place à part dans l'ensemble de la production romanesque de Marguerite Duras, le récit de "Moderato Cantabile"

n’est encore joué, je le vois dans les yeux, tout est déjà dans les yeux. Je veux écrire. » (Page 29). Elle n’a alors que quinze ans et demi… L’enfance est donc le point de départ de l’aventure littéraire pour Marguerite qui nourrit, entre la violence du frère et la folie de la mère, une peur de l’enfance ; « L’écriture fut la seule chose à la hauteur de cette catastrophe d’enfant » dit-elle lors d’une interview. Lire une œuvre de Marguerite Duras est une expérience peu ordinaire, particulière

Madame de LAFAYETTE, La Princesse de Clèves, 1ère partie, 1678. 2 : Abbé PREVOST, Manon Lescaut, 1731. 3 : Gustave FLAUBERT, Madame Bovary, 1ère partie, Chapitre II, 1857.. 4 : Émile ZOLA, Thérèse Raquin, chap. V, 1867. 5 : Marguerite DURAS, Moderato Cantabile, chapitre II, 1958 EXERCICES TYPE BAC QUESTIONS SUR CORPUS 1. Pour chaque texte, déterminez par quel(s) regard(s) est vue la scène. 2. Par quels principaux procédés chaque texte fait-il comprendre l’importance de cette rencontre pour

SEQUENCE 2 « Demandez les nouvelles ! » Lire/écrire des textes complexes. Objectifs : Découvrir des récits différents( nouvelles - texte intégral) Reconnaître et pratiquer l’implicite : le texte « piégé ». Etudier des récits complexes (lecture) Ecrire des récits complexes : changer de point de vue Mieux cerner le problème du narrateur, du point de vue. Reconnaître et utiliser les jeux avec le temps de la narration. Grammaire : savoir utiliser les temps du récit. Conjugaison : imparfait, passé