Module 5 Aide Soignante Présentation Animation

(Toulouse) Pr. Bernard Parratte (Besançon) Dr. Jean Gabriel Prévinaire (Berck) Pr. Olivier Remy-Neris (Brest) Pr. Gilberte Robain (Paris) Pr. Alain Ruffion (Lyon) Pr. Jean Yves Salles (Limoges) Dr. Laurent Wiart (Bordeaux) Pr. Alain Yelnik (Paris) * 5 patients (GG, JFG,AK,TA,SA) Education Thérapeutique du Patient aux Autosondages (ETP-AS) PLAN 1. Définition et cadrage 1.1. Introduction 1.2. Définition de lʼEducation Thérapeutique du Patient (ETP) 1.3. Objectifs ETP aux autosondages (ETP-AS)

........................................................................................ 5 17 mars 2009 Circulaire DGT no 2009-4 du 17 mars 2009 relative à la rupture conventionnelle d’un contrat à durée indéterminée ................................................................................................................................................... 2 Circulaire DGT no 2009-5 du 17 mars 2009 à l’application des dispositions législatives et réglementaires concernant la

réaliser un projet professionnel - S'orienter et définir un projet professionnel 2.12 La démarche d'inscription - Le rôle des structures d'information - L'initiative individuelle - L'inscription 2.13 L'entourage 2.14 Transport et garde d'enfants 5 2.2 Le dispositif de formation 2.21 Adaptation aux besoins des stagiaires 2.22 Place et intérêt du stage 2.23 Poursuite du parcours 2.24 Progression personnelle 2.25 Usages sociaux de la formation - Usages personnels - Usages professionnels 2.26

disponibles en date du premier semestre 2002. Près de 630 articles et documents ont constitué la base documentaire de cette expertise. Le Centre d’expertise collective de l’Inserm a assuré la coordination de cette expertise collective avec le Département animation et partenariat scientifique (Daps) pour l’instruction du dossier, et avec le service de documentation du Département de l’information scientifique et de la communication (Disc) pour la recherche bibliographique. Groupe d’experts et auteurs Isabella

permission to reproduce or translate WHO publications – whether for sale or for noncommercial distribution – should be addressed to WHO Press, at the above address (fax: +41 22 791 4806; e-mail: permissions@who.int). Les appellations employées et la présentation des matériaux dans la présente publication n’impliquent de la part de l’Organisation mondiale de la Santé aucune prise de position concernant le statut juridique des pays, territoires, villes ou zones, ou de leurs autorités, ni quant au tracé de

travail d’abord, du côté de l’emploi ensuite ; • un dernier chapitre récapitule le document pour l’action : il donne une illustration à partir d’un cas concret et propose une grille d’évaluation des pratiques de reconnaissance dans une entreprise. 5 TABLE DES MATIÈRES TA B L E DES réseau EDITIONS M AT I È R E S Chapitre 1 - Enjeux : de quoi parle-t-on ? 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 9 1 - Une question d’actualité . . . . . . . . . . . . . . . . .

et histoire des mentalités 14 3.4 Anthropologie culturelle ou ethnologie 15 3.5 Anthropologie historico-culturelle 16 4 Thèmes anthropologiques 2 9 17 4.1 Le corps 17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité 19 5 Perspectives 21 L’apport de l’histoire (A. Prost) 23 1 La question du temps : de quand ça date ? 24 2 La question du changement : force des choses et jeu des acteurs 27 IV 3 TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION Les économistes

projet de formation et des grandes orientations du cycle ; » en blanc : le volet 2 et, pour le volet 3, les textes explicatifs et les tableaux suivant celui des compétences travaillées s’adressent plus spécifiquement aux professionnels de l’éducation. 5 CYCLE 2 Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux Apprendre à l’école, c’est interroger le monde. C’est aussi acquérir des langages spécifiques, acquisitions pour lesquelles le simple fait de grandir ne suffit pas. Le cycle 2 couvre

professionnalisme, a su m’éclairer lors de mes recherches. Merci à Julianne Boistel pour ses précieux conseils tout au long de l’année. Merci également à l’équipe du secrétariat, à Claire et Agnès, femmes de caractères, qui avec humour et fermeté sont d’une aide précieuse pour toutes les tâches administratives. Merci aux bibliothécaires et à l’équipe enseignante pour avoir nourri mon esprit tout au long de l’année. Merci à l’équipe de l’ADUA, Frédérick Dedieu, Christine, Aurore et Françoise pour leur bonne

professeur-chercheur au groupe Sup de Co Montpellier, chroniqueur, conférencier, consultant et auteur d’une quinzaine d’ouvrages. barbarycourte.com Comment faire un diagnostic de la situation ? Code éditeur : G54245 ISBN : 978-2-212-54245-5 Comment l’intégrer dans le projet et les valeurs de l’entreprise ? C o l l e c t i o n Qu’est-ce qu’un plan marketing ? M a r k e t i n g Le plan marketing vite et bien ! Le plan marketing à l’usage du manager DU MÊME AUTEUR :