Module 5 Auxiliaire Du Puericulture

INTRODUCTION Je travaille sur des structures d'accueil d'urgence depuis 7 ans comme maîtresse de maison. J'ai précédemment occupé un poste de responsable d'entreprise dans la restauration rapide dans lequel j'ai accompagné des jeunes majeurs dans leur insertion professionnelle. Au fil de mon parcours, après un baccalauréat médico-social, un emploi dans le secrétariat et pour terminer la gestion d'une équipe en restauration. Je me suis orientée vers le poste de maitresse de maison qui me correspondait

l’un des multi-accueils où j’ai pu effectuer l’un de mes stages, j’ai été attentive aux pratiques d’accompagnement à la sieste. L’équipe se compose d'une éducatrice directrice de jeunes enfants, deux éducatrices de jeunes enfants, deux auxiliaires de puériculture, deux aides éducatrices et une professionnelle titulaire du CAP petite enfance. Je me suis intéressée à la section des bébés, ces derniers sont couchés selon leur rythme. C’est une pièce d’environ 10 à 15 mètres, composée de dix berceaux

4 1.1 Nouveau schéma d’organisation des baccalauréats de la filière sanitaire et sociale ……………..………………………….. 1.2 Horaires d’enseignement ……………………………………………………. 1.3 Généralités sur les périodes de formation en milieu professionnel …………. 4 5 6 2- Contenus de formation …………………………………………………………….. 2.1 Pôles de formation …………………………………………………………….. 2.1.1 Répartition des enseignements par pôle ………………………….. 2.1.2 Objectifs des enseignements …………………………………… 2.1.2.1 Finalités des enseignements

L’objet de recherche LA PHASE DE RECHERCHE 19 4.1. La méthode de recherche 4.2. L’outil d’enquête 4.3. La population ciblée 4.4. Les modalités de mise en œuvre de l’enquête 4. 15 15 15 16 16 16 17 18 19 19 19 20 20 5. CONCLUSION 21 6. LA BIBLIOGRAPHIE 22 7. LES ANNEXES 23 7.1. Arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d’État d’infirmier 7.2. Programme des études en soins infirmiers - Année 2008/2009 7.3. Référentiel d’activités de la profession

emplois techniques du spectacle, personnel de cuisine, personnel de maintenance, personnel de ménage, personnel de service) Animation Technique Trois grands types de métiers Administration 5 DDJS 77 - Analyse des pratiques 2004/2005/2006 DDJS_doc officiel_revu le 26_10_07_Rouge.indd 5 26/10/2007 15:20:19 Métier : la tâche de l’animateur socioculturel consiste à concevoir, programmer et animer un projet d’animation. Sa fonction est confrontée à des contraintes de plus en plus

Pratique Protection de l’enfance PRÉVENTION EN FAVEUR DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT grandir respecter prévenir parents devoirs écouter protéger mieux-être PRÉVENTION EN FAVEUR DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT La loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance fait de la prévention un axe majeur de la protection de l’enfance. Elle vise à prévenir le plus en amont possible les risques de mise en danger de l’enfant en évitant qu’ils ne surviennent ou en limitant

Toiles métalliques et tôles perforées dans les tamis de contrôle 1975 Tamisage - Analyse granulométrique par tamisage 1981 Echange d’information entre matériels de traitement de l’information - Terminologie et généralités 00.0.001 00.1.002 5 14 00.1.004 00.1.005 19 30 1981 Echange d’information entre matériels de traitement de l’information - Jeu de caractères arabes codés à 7 éléments 2006 Systèmes de management environnemental - Exigences et lignes directrices pour son

Critères d’évaluation Pertinence de l’analyse. Pertinence dans l’utilisation des concepts. Unité d’enseignement 1.2.S2 : Santé publique et économie de la santé Semestre : 2 Compétence : 5 CM : 20 heures TD : 15 heures TP : 15 heures ECTS : 2 Pré-requis Aucun Objectifs Identifier l’organisation de la politique de santé et l’offre de soins. Définir les grands principes de l’économie de la santé en France et dans le monde

les capacités d’argumentation et d’expression orale du candidat ainsi que ses aptitudes à suivre la formation ; la discussion avec le jury sur la connaissance et l’intérêt du candidat pour la profession d’aide-soignant. Cette partie, notée sur 5 points, est destinée à évaluer la motivation du candidat. Une note inférieure à 10 sur 20 à cette épreuve est éliminatoire (arrêté du 22 octobre 2005 relatif au diplôme professionnel d’aidesoignant). B. Le déroulement de l’épreuve En règle

les autres modes d’accueil . continuité avec la vie familiale - organiser les ruptures et organiser les continuités . continuité au sein du cycle des apprentissages . rôle central de l’évaluation . liaisons et rupture avec l’école élémentaire - 5 domaines d’activités pour structurer les apprentissages . le langage . le vivre ensemble . agir et s’exprimer avec son corps . découvrir le monde . la sensibilité, l’imagination, la création Les compétences transversales sont une première méthodologie