Modèle De Portrait Péjoratif

en lui faisant lire le Coran (p. 32). C’est, enfin, à M. Hamil que Momo aime emprunter des expressions, telles que « comme j’ai eu l’honneur » (p. 36) ou « croyez-en ma vieille expérience » (p. 105). M. Hamil constitue donc pour Momo une sorte de modèle à imiter et auquel se référer. 9 Citez un passage ou un personnage du texte qui vous a paru particulièrement 7 Quel autre personnage masculin constitue également une figure paternelle pour Momo ? Justifiez votre réponse. Le docteur Katz constitue

femmes qui ont écrit sur le sujet au 16e. Et ça vient de lettré, beaucoup d'ecclésiastique, ce qui va avoir une influence. On parle de la femme par rapport à l'homme, il est la reference. On ne parle pas de la femme en tant que telle. Le discours est péjoratif, la femme est inférieur à l'homme voir nuisible... Des milliers de proverbes anonymes sont misogynes, ils traduisent l'état d'esprit de l'époque et pas seulement chez les gens cultivés. On est dans une société inégalitaire, il est impossible a l'époque

récemment une doctrine 6. Proudhon : socialiste français, fondateur du syndicalisme ouvrier 7. Lassale : socialiste allemand Séquence 1 – FR40 41 Repérage Quelle est la situation d’énonciation* présente dans ce dialogue ? Dressez un rapide portrait des interlocuteurs, en relevant dans leur discours les indices qui les caractérisent. Dans les phrases soulignées, qui parle (qui est l’émetteur) ? Quel est le rôle de ces phrases, selon vous ? Mettez ces énoncés en relation avec la question précédente

7 8 1re partie de l’anthologie : communiquer avant le numérique — « Le genre épistolaire : extrait d’un manuel de français », p. 29-31. — G. Andreani, Manuel pratique de la correspondance, p. 31-32. — A. Cohen, Belle du Seigneur, p. 38-39. — Portrait de Jean-François de La Marche par H.-P. Danloux, p. 63. — La Rochefoucauld, Réflexions diverses, p. 13-15. — F. Flahault, « Une manière d’être à plusieurs », p. 17-19. — Y. Reza, Le Dieu du carnage, p. 19-23. — Une séquence filmique issue de Carnage

lieu, on évoquera la fausse confidence employée par Moron dans La Princesse d’Élide de Molière (1664) pour inviter le prince Euryale et la princesse à dompter leur fierté et à s’avouer leur amour. • En second lieu, La Fontaine en 1668 propose un portrait de la veuve qui s’ouvre à l’amour d’un jeune homme « beau, bien fait, jeune » dans la Jeune veuve (VI, 21). • En troisième lieu, on pensera au Chien du jardinier (1618) du dramaturge espagnol Lope de Vega dont les Comédiens 4 MAISON DE L’ÉDUCATION

Confronté à l’événement lui-même, à des situations de crise, au danger absolu (l’enfermement, le mal, la mort), le personnage de roman permet de façonner des grandes attitudes. En action ou en opposition, en devenir, le personnage suit des modèles mythiques ou non, entre en rupture, renouvelle sensibilité et attitudes face à l’Histoire. La notion même de personnage, entre héros et antihéros, s’en trouve bouleversée. Le second corpus (« Le personnage face à son destin ») montre comment

11 D’après ce même ouvrage, on distingue trois types d’épopée qui parfois se contaminent avec l’évolution du genre : l’épopée mythologique, l’épopée mythicohistorique et l’épopée historique. Au cours du temps l’épopée évolue, se démarque du modèle homérique, bouscule ses règles, et glisse vers le roman de formation en prose poétique, puis, tout naturellement vers la parodie.12 Le roman hérite de l’épopée dans un monde le plus souvent réel où les héros et leurs actions sont plus ordinaires

du régime politique de l'époque. « Il faut, disait-il, soumettre Athènes à un lavage de cerveau pour la guérir de Cléon. » Un démagogue, dans l'Antiquité grecque, était un chef du parti populaire ; ce n'est que plus tard que le terme prit le sens péjoratif qu'on lui connaît. Dans cette comédie, Aristophane s'en prend aux citoyens-juges, ainsi qu'au démagogue Cléon, coupable selon lui d'avoir livré la justice à des incapables, attirés uniquement par l'argent. -L'idee comique: Philocléon est atteint

Confronté à l’événement lui-même, à des situations de crise, au danger absolu (l’enfermement, le mal, la mort), le personnage de roman permet de façonner des grandes attitudes. En action ou en opposition, en devenir, le personnage suit des modèles mythiques ou non, entre en rupture, renouvelle sensibilité et attitudes face à l’Histoire. La notion même de personnage, entre héros et antihéros, s’en trouve bouleversée. Le second corpus (« Le personnage face à son destin ») montre comment

délaissent la lecture du soir car après tout « il peut lire tout seul ». Et quand les parents reprennent la lecture à leur enfant, ce n'est pas pour le faire dormir mais pour qu'il analyse et comprenne le texte. Daniel Pennac dresse alors un portrait péjoratif des parents qui passent de la lecture sans aucune contrepartie à la lecture de compréhension. Il décrit alors la détresse des enfants face à ce changement si brusque et leur perte du goût de la lecture due à celui-ci et écrit les manières de