Mon Reve Familier Introduction

les élèves ne l’ayant pas découvert. Remarques : Cette séance permet aux élèves de découvrir l’utilité de la lecture, qui ne s’avère pas être seulement la lecture de roman imposé par le professeur, mais qui peut aussi être un moyen d’évasion et de rêve pour le jeune Michael ou un moyen pour Hanna de découvrir le monde et des manières de penser, de se forger une réflexion personnelle à partir de celle des autres. De même, les élèves découvrent l’utilité de la lecture dans la vie quotidienne, lecture

Monseigneur, la nouvelle qui nous intéresse. Les personnages tchékhoviens, de tous milieux et de toutes conditions, sont des gens ordinaires devant qui se dérobent soudain, à la faveur d’une circonstance souvent mineure, les repères familiers. De fait, toutes les nouvelles de Tchékhov racontent l’histoire d’une révélation troublante, généralement inutile. Par ailleurs ces récits – tout comme le théâtre tchékhovien – peignent le quotidien, la torpeur provinciale. Pour ce faire, ils empruntent

Plan : Introduction I. Roman II. Le théâtre III. La poésie IV. La nouvelle V. Le conte VI. Le pamphlet VII. L’essai Conclusion Introduction : Les genres littéraires sont des ensembles de textes que réunissent des caractéristiques communes, thématiques et formelles. Parler de genres littéraires, c’est reconnaitre dans la littérature, non une production sans cesse renouvelés et toujours originale, mais la conséquence de choix ou de contraintes

Espace Analyses Outils pour analyser un texte Partie constituée de 2 pages Sommaire Page 1 I- Introduction II- Les types de textes ou les formes du discours: Le texte narratif Le texte descriptif Le texte argumentatif Le texte explicatif Le texte informatif Le texte injonctif Le texte expressif III- Les genres de textes: Le genre poétique Le genre romanesque Le genre dramatique L'essai Le pamphlet La lettre L'autobiographie

Le groupe et l’inconscient Didier Anzieu INTRODUCTION Le groupe a besoin d’une enveloppe pour tenir les individus ensemble, tant qu’il n’y a pas d’enveloppe, il n’y a pas de groupe. Nature de l’enveloppe : - Un système de règles qui constitue une trame avec un espace interne et une temporalité propre, mais cela n’est pas suffisant, - Une enveloppe vivante comme une peau, une membrane double face, barrière protectrice quand elle est tournée vers l’extérieur et une face tourné vers l’intérieur

IONESCO RHINOCEROS Le monologue final de Bérenger Acte III | |  Introduction Sur l’auteur, les œuvres, l’œuvre. D’abord nouvelle, puis pièce en trois actes créée dans sa version française à Paris en 1960, s’appuie sur une expérience personnelle. Ionesco de retour en Roumanie en 1938 constate la montée du fascisme et la séduction des intellectuels pour cette idéologie ou leur passivité. C’est pourquoi il décide d’écrire un apologue théâtral qui, d’une contextualisation précise s’ouvre à l’universel

frontière, il s’agit ici d’un seuil ou […] d’un « vestibule » qui offre à tout un chacun la possibilité d’entrer ou de rebrousser chemin ». GENETTE, Gérard. Seuils. Edition Seuil, Paris, 1987, p.7. Chapitre II : Le paratexte : escorte et signifiance Introduction Le roman de Yasmina Khadra «À quoi rêvent les loups» est accompagné d’un certain nombre d’éléments paratextuels qui le révèlent au lecteur. Celui-ci peut ainsi découvrir le roman avant même d’en faire la lecture grâce aux informations qu’il va

MODULE D’APPRENTISSAGE N° 1 THÈME : « CARACTÈRES » INTRODUCTION AU THÈME « CARACTÈRES » DÉFINITION : Manière habituelle de réagir propre à un individu donné. C’est l’ensemble des qualités et des défauts qui constituent la personnalité de l’individu. C'est l’ensemble des signes distinctifs, des traits propres à une personne. C’est l’ensemble des traits moraux particulier à une personne qui marque son individualité. On dit Caractères ou : psychologie, tempérament, naturel, attitude

leur moustache grise. Il neigeait, il neigeait toujours ! La froide bise Sifflait ; sur le verglas, dans des lieux inconnus, On n'avait pas de pain et l'on allait pieds nus. Ce n'étaient plus des cœurs vivants, des gens de guerre, C'était un rêve errant dans la brume, un mystère, Une procession d'ombres sur le ciel noir. La solitude, vaste, épouvantable à voir, Partout apparaissait, muette vengeresse. Le ciel faisait sans bruit avec la neige épaisse Pour cette immense armée un immense

élèves ne l’ayant pas découvert. Remarques : Cette séance permet aux élèves de découvrir l’utilité de la lecture, qui ne s’avère pas être seulement la lecture de roman imposé par le professeur, mais qui peut aussi être un moyen d’évasion et de rêve pour le jeune Michael ou un moyen pour Hanna de découvrir le monde et des manières de penser, de se forger une réflexion personnelle à partir de celle des autres. De même, les élèves découvrent l’utilité de la lecture dans la vie quotidienne, lecture