Monologue De Titus

ruptures qu’il comporte que l’on peut ressentir l’état émotionnel des personnages. Et si cet état d’esprit est perceptible lors de la lecture de l’œuvre, le seul et unique moyen de réellement le ressentir est d’assister à une représentation. Le monologue de Titus à Paulin montre un amour contrarié qui va devenir à jamais interdit, il traduit l’absence et l’impossible. Comme Bérénice qui attend « Un soupir, un regard, un mot de votre bouche, voilà l'ambition d'un cœur comme le mien. Voyez-moi plus souvent

Oreste sombre alors dans la folie, Andromaque devient reine. Bérénice Titus, fils de Vespasien, vient de monter sur le trône. Depuis cinq ans, il aime Bérénice, reine de Palestine, qui l’a suivi à Rome. Rome, d’habitude hostile à l’Orient et aux reines, garde le silence sur leur union présumable. Bérénice, naïvement, voit dans ce silence un consentement, malgré les appréhensions de sa confidente. Mais Titus sait bien que le silence de Rome est, en fait, lourdement réprobateur. Dès sa première

sérieusement qu’une fille de condition. SILVIA. Ne t’écarte donc pas de ton projet. Ex 2 : Bérénice présentée en 1670 aborde le thème de la séparation. L’empereur romain Titus est amoureux de Bérénice, reine de Palestine, et pourtant Rome s’oppose à leur mariage. On assiste donc à un conflit ente amour et raison d’état. Titus est contraint de la renvoyer chez elle, « invitus invitam ». On assiste a un affrontement entre deux impératifs inconciliables : la raison et la passion, le pouvoir et l’amour

sur scène, ne s´adresse pas seulement aux autres personnages, mais également aux spectateurs. Les monologues et apartés permettent aussi une réflexion plus profonde du personnage car il se retrouve face à lui même et au public. Ils sont ainsi l´occasion pour l´auteur de préciser sa critique, en incluant ses opinions dans le discours des on personnage. Cela est parfaitement illustré dans le monologue de Maître Bridaine dans lequel MUSSET, à travers les plaintes du personnage, dénonce la connivence

Laurent Gaudé, Le Tigre bleu de l’Euphrate, 2002 Roi de Macédoine et conquérant d’un vaste empire qui s’étendait jusqu’à l’Asie, Alexandre le Grand (356-323 av. J.-C.) va mourir. Terrassé par la fièvre, il s’adresse à la Mort au cours d’un long monologue. 5 Il est temps de mourir, Je le sens. Je ne reculerai pas. Je veux être nu, Sans tunique, ni diadème, Avec juste entre mes dents de mort, la pièce rouillée qui suffit2 [à payer mon passage. 09188485_001_416_MEP.indd 85 7/23/2012 12:23:15 PM

grecque, celle qui s'impose à la Renaissance consiste en trois actes, étendus à cinq au siècle suivant : • le premier acte correspond à l’exposition de la situation des personnages • le second voit apparaître l’élément perturbateur (rupture entre Titus et Bérénice dans Bérénice, décision du sacrifice d’Iphigénie dans Iphigénie...) • dans le troisième acte, les protagonistes cherchent une solution au drame, tout paraît encore possible • dans le quatrième acte, l’action se noue définitivement, chez

trouve dans le discours novateur de Fluxus une voie ouvrant les portes d’un autre horizon artistique. Parmi les actions et performances les plus notables de Beuys, on peut retenir Wie man dem toten Hasen die Bilder erklärt  (1965), Eurasia (1966), Titus/Iphigénie  (1969) Celtic  (1971), I Like America and America likes me (1974) ou encore 7000 chênes. Les actions et performances de Beuys se caractérisent par la mise en scène d’éléments récurrents animaux (lièvre, coyote, abeilles,) et/ou de matières

■ Question PRÉPARATION m Ce que l’on vous demande • Le mot « forme » renvoie aux différents types de scènes que l’on trouve au théâtre : dialogue, monologue, tirade… (voir sujet n° 6 p. 178). • Quand vous l’aurez identifiée, caractérisez cette forme (ici le monologue), ses marques communes dans les trois textes. • Indiquez pour chaque scène les marques caractéristiques de cette forme théâtrale – qui est une convention – avec des références précises. • Puis, en travail préliminaire (la réponse

tradition du Pierrot de la Lune, en relation avec la mise en scène de D. Mesguish - les élèves ont vu en classe une mise en scène moderne de Dom Juan. (Daniel Mesguish) Lecture cursive : extraits de tragédies classiques du XVII ème siècle (le monologue tragique) : en quoi s’agit-il d’une pièce classique ? (perspective générique) Comment se manifeste le trouble du personnage dans chaque extrait ? (perspectives thématique et sémantique) Bérénice de Racine : Andromaque de Racine Activités

imposée) : Lectures analytiques : 1. Acte I : « BÉRENGER : Vous êtes soigneux, vous [...] LA MÉNAGÈRE : Ah ! Oh !  [...] » 2. Acte II, tableau II : « BÉRENGER : Réfléchissez, voyons [...] malgré la poussée contraire que l’on devine. […] 3. Acte III : monologue de Bérenger, depuis « Je suis tout à fait seul maintenant » jusqu’à la fin. Documents complémentaires : Eugène Ionesco, Rhinocéros, extrait étudié en lecture synthétique : la faillite du langage. Acte I, BÉRENGER à JEAN : « Vous avez de la force