Montaigne Culturelle

les années 80 B Elles évoluent dans le temps: ↓ pendant les 30 glorieuses Cf. augmentation des taux d’équipement, ↓ du RID et ↑ depuis les années 80 C Elles s’expliquent par : inégalités face à l’emploi et au chômage, de dotation en capital culturel plus ou moins favorables, des différences de mérite (Hayek), l’exploitation (K Marx). II Elles sont renforcées par les inégalités héritées Selon P Bourdieu A De génération en génération les « pauvres » accumulent les handicaps : faible

mécanismes de reproduction des privilèges sociaux qui sous-tendent l’apparente égalité des élèves de l’université. Il s’agit de démontrer que les chances objectives de réussite scolaire sont le produit de la possession plus ou moins importante de capital culturel, que la culture scolaire est la culture intériorisée des élites, et l’ethos bourgeois la norme du jugement universitaire. Il n’y aurait donc pas de corrélation malheureuse entre l’appartenance à certains milieux sociaux et l’accès à l’université

Mao Zedong (1949-1976) : Révolution culturelle (menée par MAO) : Les fameux « gardes rouges », des groupes de jeunes Chinois inspirés par les principes du Petit Livre rouge deviennent le bras actif de cette Révolution culturelle. La jeunesse est incitée à remettre en cause toute hiérarchie, notamment la hiérarchie du PCC alors en poste. Les intellectuels furent également publiquement humiliés, les mandarins et les élites bafouées, de nombreuses valeurs culturelles chinoises et de nouvelles valeurs

qui répercutent le pays ainsi que les immigrants. Il se livre alors dans une recherche acharné .Voila quelques exemples de conséquences sociaux qu’il a pu découvrir : le phénomène des mouvements migratoires entraine des débats liés à la diversité culturelle dans la société d’accueil et l’inégalité démographique entre les villes et la compagne. Par ailleurs, il a remarqué que le manque de bonne condition de travail entraine le déplacement massif de la population vers d’autre pays ce qui engendre le

 dans  le  domaine  de  la  communication.     L’école  de  Palo  Alto  est  représentée  par  des  grandes  personnalités  qui  sont  spécialistes  :     -­‐ Anthropologie  culturelle   :   Bateson.   Etude   de   l’évolution   des   concept   et   des   idées  :   Etudier   l’idée   n’est   pas   forcément   étudier   son   contenu,   c’est   étudier   les

d’inégalité Retenons deux grand types d’inégalité scolaire ; celle de la reproduction sociale avec la détention de capital culturel et celle du phénomène des choix stratégique. Première théorie, celle de BOURDIEU « reproduction sociale avec la détention de capital culturel », qui lui justifie les liens entre les inégalités scolaire et sociales par détention d’un niveau de capital culturel différent de plus que la détention d’un capital économique reste plus conséquence. Une conséquence beaucoup plus valorisée

économiques auxquelles la personne fait appel lors d'un déplacement inhabituel (transports, hôtels, restaurants, etc.). Il peut s'agir, par exemple d'un voyage d'affaire (on parle alors de « tourisme d'affaires »), d'un pèlerinage religieux (« tourisme culturel »), ou d'aller se faire soigner dans un autre pays que celui ou l'on réside on parle alors de tourisme médical. Pratiquer le tourisme permet en outre de marquer des pauses dans son emploi du temps utilitaire imposé par la nécessité de gagner sa

(1993) Son oeuvre est dominée par l'analyse des mécanismes de reproduction sociale qu'il attribue, non à des facteurs économiques comme les marxistes, mais à des facteurs culturels. Il cherche à expliquer la reproduction sociale par une inégale possession selon les groupes sociaux de ● capital culturel (diplôme et activités culturelles fréquentes) ● capital économique (revenus et patimoine) ● capital social (relations sociales) L'inégalité de ressource en terme de « capitaux » conditionne, entre autre

appliquant un principe de gouvernance. Le développement durable s'appuie sur des principes fondamentaux : de solidarité locale, nationale, internationale, et avec les générations futures de responsabilité, de cohérence des comportements de diversité culturelle de participation active de chacun à l'engagement citoyen de tous d'application du principe de précaution Le développement durable n'est pas un concept théorique et humaniste ; il est applicable très concrètement par chaque citoyen dans la vie

intégration » Débat du 28 janvier 2011 2nde 10, Groupe A Le multiculturalisme et ses limites Le terme « multiculturalisme » désigne la coexistence de plusieurs cultures dans un même pays. Il représente un idéal de tolérance et de richesse culturelle, mais est cependant toujours l'objet de nombreuses polémiques : on voit partout le mal que certaines personnes ont à cohabiter avec une culture différente de la leur. I/ Lois La nationalité française est obtenue, entre autre, par : • filiation