Morale Jeunesse

ETAIT LE TOP DE NOTRE PREOCCUPATION TOUT AU LONG DE NOS RECHERCHES. | A tort ou à raison, la délinquance juvénile est en effet devenue un thème politique et social majeur de ces dix dernières années. Beaucoup invoquent une crise morale et présentent une partie de la jeunesse comme dénuée de repères et de normes. Dès lors, la famille est en première ligne de leurs accusations : les parents ne savent plus ou ne peuvent plus élever leurs enfants. Elle n épargne aucun quartier même si les bidonvilles et

Synthèse des documents concernant la fracture générationnelle La fracture générationnelle, qualifié comme étant un fait nouveau, est l’écart social entre la génération précédente et la jeunesse d’aujourd’hui, cette dernière a beau compté sur ses ainées chose qui est impossible actuellement. De nos jours, il semble que les nouvelles générations vivront plus mal et plus difficilement que les anciens ce qui accentue ce clivage des genèses. Quels pourraient être donc les formes et les enjeux de

a perdu son mari, elle s’oppose à la figure de la sagesse illustrée ici par son père. Nous étudierons dans un premier temps l’opposition entre la jeunesse de la fille et la sagesse du père puis dans un second temps, l’aspect sentimental de la fable, troublé par le temps. Dans cette fable, La Fontaine offre un contraste flagrant entre la jeunesse d’une fille et la sagesse d’un père. Cette fable se décline en deux parties. Les quinze premiers vers sont narratifs. La Fontaine pose les faits et

------------------------------------------------- Est-on libre quand on agit mal ? Analyse du sujet : * La notion de mal réfère à la morale et le premier piège à éviter est celui du relativisme : les valeurs morales seraient propres à chacun et le mal n’existerait donc pas objectivement. Hitler ne pensait-il pas faire le bien en programmant l’extermination des juifs ? Evidemment du côté des victimes l’appréciation était fort différente. Si on adopte ce point de vue (inconséquent par ailleurs)

nous allons étudier se situe au début du roman, l'héroïne est présentée à la cour d'Henri II pour la première fois. Son portrait s'inspire du roman héroïque et de la préciosité mais relève du roman psychologique par l'importance accordée au portrait moral et surtout à l'analyse à laquelle se livre Mme de la Fayette pour expliquer les vertus dont est dotée son héroïne. Il s'agit d'étudier en quoi ce portrait de Mlle de Chartres laisse présager un destin exceptionnel. I – Une incarnation de la perfection

lent). L'évocation de la fin de journée (« au soir ») fait penser à la fin de la vie. L'oppositon futur / passé (« serez », « direz » / « célébrait » (la femme était la muse du poète), « j'étais ») souligne la différence entre la beauté (propre à la jeunesse) et la vieillesse. o Le premier tercet et le premier vers du second tercet opposent la mort du poète (champ lexical de la mort : « sous la terre », « fantôme », « sans os » et « repos ») et la vieillesse d'Hélène qui regrettera de ne pas

est présentée à la cour d'Henri II pour la première fois. Le lecteur la découvre également pour la première fois. Son portrait s'inspire du roman héroïque et de la préciosité mais relève du roman psychologique par l'importance accordée au portrait moral et surtout à l'analyse à laquelle se livre Mme de la Fayette pour expliquer les vertus dont est dotée sn héroïne. Il s'agit d'étudier en quoi ce portrait de Mlle de Chartres laisse présager un destin exceptionnel. I. Une incarnation de la perfection

implication de la mort et du jeu de l’illusion. Comme dans les vanités en peinture, la mort est utilisée comme métaphore du temps qui passe, de l’irrémédiable, et de l’éphémère. Contrairement au romantisme, la mort ne représente pas une souffrance morale, mais plutôt une évidence métaphysique. L’illusion est aussi caractéristique du baroque qui se présente, étymologiquement, comme une pierre précieuse à multiples facettes. Ainsi, nombreuses œuvres sont porteuses de diverses mises en abyme (peut aussi

vais structurer ma dissertation sur un plan dialectique. Mais avant tout il me semble fort opportun de définir pertinemment le terme de roman d'apprentissage. « On nomme roman d'apprentissage tout roman qui éclaire la vie de son protagoniste de sa jeunesse à son âge mûr (voir même jusqu'à à sa mort). Le lecteur peut alors suivre l'évolution du héros dans un lieu et un milieu précis, il peut le voir grandir et murir. Le sujet évolue, son esprit s'emplit d'apprentissage de la vie et se consolide grâce

lequel elle gaspille sa fortune. Derville intervient alors en faveur de Camille : il démontre qu’Ernest s’est vu attribuer depuis peu l’intégralité de l’héritage familial. Il commence un récit enchâssé dans lequel il explique qu’il a connu dans sa jeunesse un usurier, Gosbeck, qui l’a renseigné sur la fortune d’Ernest de Restaud.  L’importance de ce récit enchâssé éclipse le récit-cadre à cause de la figure de Gosbeck, personnage exceptionnel qui fait de l’usure un art. Problématique : En quoi