Motivation Et Réussite Scolaire

FACULTÉ DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION LES DIFFÉRENCES DE GENRE DANS L’ABANDON SCOLAIRE BENOIT MONTMINY Essai Présenté pour l’obtention du grade de maître ès arts DÉPARTEMENT DES FONDEMENTS ET PRATIQUES EN ÉDUCATION UNIVERSITÉ LAVAL Mars 2011 À Édith Bouchard pour m’avoir donné le goût d’apprendre Au personnel du Lycée du Saguenay pour m’avoir permis de continuer 1 TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS…………………………………………………………………. 1 TABLE DES MATIÈRES…………………………………………………………… 2 LISTE

INTRODUCTION En choisissant d’enseigner en lycée professionnel, nous pensions, grâce à notre simple volonté et motivation, faire adhérer de nouveau l’élève à l’école, déclencher chez lui le désir d’apprendre et la passion de son futur métier. Pourtant très réaliste et sensible à l’enseignement dans la voie professionnelle, pour y avoir nous même suivi ce parcours, nous n’avions pas mesuré la taille de notre ambition. « J’comprends pas… Ca ne m’intéresse pas… J’m’ennuie… Ca va

sur la problématique 1.La question de recherche est : De quelle façon les habitudes de vie des adolescents du collégial peuvent affecter leur réussite scolaire? Selon notre étude, le nombre d’heures de sommeil influence la réussite scolaire. 2. Selon Drapeau (2001), une bonne alimentation est essentielle pour avoir une bonne réussite scolaire.L’enquête ne démontre pas de lien avec l’hypothèse que mangé équilibré influence la cote R. Selon la théorie de Cossette(1987), un étudiant qui dort

Numériques de Travail et les nouvelles technologies engagent une remise en question du métier d'enseignant ? De nos jours, les nouvelles technologies font partie de notre quotidien et de notre société. Il faut rappeler que l'enseignement et le milieu scolaire en général ont toujours montré un intérêt pour l'utilisation des nouvelles technologies. C'est en ce sens que l'ordinateur a pris la place d'outil pédagogique pour les cours de mathématiques à la fin des années 50. Or, l'utilisation de ce nouvel

 Éducation et Motricité. 1°) Introduction. Intervenir en milieu scolaire c'est organiser et se poser en médiateur d'une rencontre entre des élèves et un objet de savoir ( connaissance capacité attitude ) afin de développer des compétence Pre action ( concevoir planifier ) Créer et organiser les conditions de l’apprentissage. Anticiper et planifier l’enseignement sur le long, moyen et court terme. Inter action ( transmettre réguler ) Mettre l’élève en situation d’apprendre : créer un milieu

La motivation ne suffit pas n°441 - Dossier « L’EPS, embarras et inventions » par Jean-Yves Lecluse Intro/Problématique : Le texte nous présente les moyens que l’on peut mettre en place pour arriver à faire apprendre tout en gardant la motivation des élèves. Idée 1 : Pour cela, dans un premier temps nous voyons que d’être ludique ne suffit pas à garder cette motivation, nous devons s’appuyer sur le désir d’agir, le goût de l’effort ainsi que développer le goût d’apprendre. - Le désir d’agir repose

effectif de vos classes et le taux de réussite des quatre dernières sessions me séduisent tout particulièrement. Grâce à des expériences professionnelles acquises durant les vacances scolaires ces deux dernières années, j'ai aujourd'hui la volonté de m'investir entièrement dans mes études orientées dans la comptabilité. Aussi, les enseignants qui m'ont guidés aux portes ouvertes m'ont confirmés qu'un bon encadrement et de la motivation mènent à la réussite. De nature sérieuse, réfléchie et dynamique

priori » (qui n'ont aucunes preuves et forment des idées toutes faites) et du « sens commun » (qui forme un ensemble de préjugées) Quelques thèmes abordés en sociologie : Le sport est il vecteur d’intégration ? Le système scolaire permet-il la réussite pour tous ? La sociologie est une science qui permet de rompre avec tous les « a priori », ce que DURKHEIM appel le « sens commun » (un ensemble de préjugés, d’impressions et de jugements de valeur…) Elle permet de justifier le regard

étant du même sexe et passant son bac dans la région Rhône Alpes. Ces deux dernières exigences concernant l'échantillon ont été un peu moins respectées en vue de la période où devait être recueillies les informations. En effet, en pleine vacances scolaires, il était plus difficile de contacter des élèves de Terminales. Nous avons donc été autorisés à être un peu moins strictes sur la cible, nous devions faire « avec les moyens du bord ». Ensuite, il était primordial que l'élève interrogé accepte de

FICHE DE LECTURE : L’inflation scolaire, les désillusions de la méritocratie (Seuil, 2006) Présentation et résumé de l’ouvrage Marie Duru-Bellat est une sociologue française spécialiste des questions d’éducation, professeure à l’IEP de Paris et chercheur à l'Observatoire Sociologique du Changement. Elle a également enseigné à l'université de Bourgogne (IREDU). Ses principaux ouvrages ont porté sur les inégalités sociales et les inégalités de sexe au sein de l'éducation et de la socialisation. Elle