Musée de la vie wallonne

impression concrète sur le système instructif français, soutenue par - 11- des références à son histoire; le huitième est consacré au cinéma français On peut y trouver l’histoire de son invention, de son développement avec, bien sûr, l’exposé de la vie et de l’oeuvre de quelques vedettes du cinéma français; le neuvième parle des religions des Français; le dixième a le but de présenter non l’histoire classique du théâtre français, mais un aperçu général sur les courants et leurs représentants les plus

d’information, la recomposition des sphères d’influence et de décision, la complexité des arbitrages - individuels et collectifs - nécessitent de nouvelles compétences, et ce, au sein de toutes les composantes de la société et à tous les stades de la vie. réussir ces mutations suppose une société formée et informée, capable d’appréhender les enjeux, de prendre la mesure des risques et des responsabilités, de faire évoluer ses comportements quotidiens, mais aussi de prendre part aux choix collectifs

leurs origines dans des règles beaucoup plus anciennes, des règles élaborées peu à peu au cours des siècles. Ceci se comprend bien si on resitue ces règles dans leur contexte historique. A partir du Xème siècle c'est le « printemps de l'Occident », la vie économique se développe, les échanges reprennent, et, à partir du XIIème siècle, les « villes » (tout étant relatif par rapport à un moment de l'histoire, on distingue, à partir de cette époque, le village, le bourg et la ville) prennent leur essor

est calculé par le pnud depuis 1990. Il fournit une base pour comparer le niveau de développement des états, qui n’est plus seulement fondée sur la richesse produite. L’idh combine en effet l’espérance de vie, le taux d’alphabétisation, le nombre moyen d’années d’études avec le niveau de vie mesuré par le pib réel par habitant ajusté. Pays en développement connaissant depuis une trentaine d’années une bonne croissance économique, une participation de plus en plus grande au commerce mondial, une

nous sommes redevables à la Grèce de certains concepts : le plus important est celui de liberté, qui y fut affirmé avec force. Ainsi que l’écrit Xénophon qui rapporte un dialogue entre Socrate et son disciple Aristippe sur le point de savoir qui a la vie la plus agréable des gouvernants ou des gouvernés, Aristippe défend contre le réalisme de Socrate une troisième option, « une route moyenne ou j’essaie de marcher. Cette route ne passe ni par le pouvoir ni par l’esclavage, mais par la liberté qui est

d’étude (B) B. Débats et combats. Un sujet d’étude au choix : Notions Commentaire B. L’étude recourt notamment aux documents littéraires, artistiques, audio-visuels et aux témoignages. L’affaire Dreyfus est retenue comme événement décisif dans la vie politique française et la lutte pour les droits de l’homme. Au-delà de l’armistice, le choix entre acceptation, collaboration et résistance met en jeu les valeurs qui fondent la démocratie. Le sujet traite des grands débats et des orientations stratégiques

reste celle de la bohème et de l’insouciance, d’une période de la vie passée dans un certain bonheur, bien qu’aussi soumise à une certaine pauvreté dans des réduits situés sous les toits de Paris. Cette vie d’étudiant, décrite par les écrivains célèbres du XIXe siècle, restait animée par cette force de la jeunesse, capable par ses élans de changer le monde et d’accepter, parce que l’avenir devait se révéler radieux, des conditions de vie transitoires, difficiles sur le plan de l’habitat. Aujourd’hui

• Annexe IX. Faire évoluer des jeux de la petite section à la grande section................................. 132 • Annexe X. Jouer avec un même jeu de construction à tous les niveaux........................................ 134 • Annexe XI. Le cahier de vie ................................................................................................................................................ 136 • Annexe XII. Vocabulaire et syntaxe mobilisés dans les différents domaines d’activités....... 139 • Annexe

• Annexe IX. Faire évoluer des jeux de la petite section à la grande section................................. 132 • Annexe X. Jouer avec un même jeu de construction à tous les niveaux........................................ 134 • Annexe XI. Le cahier de vie ................................................................................................................................................ 136 • Annexe XII. Vocabulaire et syntaxe mobilisés dans les différents domaines d’activités....... 139 • Annexe

relativisme postmoderne qui remplace la morale du devoir par l’éthique de l’interrogation. Cet environnement conceptuel et idéologique est fortement ressenti par les enseignants qui doivent s’ajuster au pluralisme culturel et religieux qui caractérise la vie de leurs élèves. Les auteurs des dix chapitres de ce livre collectif soulèvent un ensemble de questions. Celles-ci méritent d’être débattues tant par les chercheurs que par les praticiens, afin de mieux comprendre pourquoi et comment l’éthique professionnelle