Musique Contestataire

HISTOIRE DE LA DANSE JAZZ Introduction et définition de la « danse jazz » La musique jazz est un ensemble sonore et corporel qui se définit par la gaieté, la fête, la liberté de l’individu mais aussi la douleur, l’oppression, les moqueries, l’ironie et la révolte. Elle ouvre le droit au solo et à l’improvisation, à la liberté des échanges. Cette philosophie de la danse jazz qui a façonné les danses noires américaines a été reprise par la communauté blanche qui l’a diffusée dans le

popularisé aux USA ? Qui était véritablement Malcolm X ? Est-ce que les esclaves avaient les moyens d'écrire ? Qu'a accompli Maya Angelou ? Nous allons donc présenter, cette évolution à travers trois des Arts les plus représentatifs de l'époque ; La musique , la littérature et le cinéma en deux parties discinctes ; Et nous verons comment la ségrégation américaine est-elle réprésentée à travers certains arts ? Premiètre partie : La souffrance , un moteur d'inspiration L'origine de cette période

(IIIe millénaire av. J.-C.) en Mésopotamie, les Vedas, le Ramayana ou le Mahabharata indiens, la Poésie dans l'Égypte antique la Bible des Hébreux ou l'Iliade et l'Odyssée des Grecs. Entre Apollon et Dionysos [modifier] Apollon, la Poésie et la Musique ; Opéra Garnier, sculpture en bronze et en feuille d'or d'Aimé Millet La poésie fut marquée par l’oralité et la musicalité dès ses origines puisque la recherche de rythmes particuliers, comme l’utilisation des vers, et d’effets sonores, comme les

MUSIQUE ET CONSTRUCTION DE L’INDIVIDU Ou la nécessité de l’enseignement de la musique dans une société démocratique Julia TALLON Discipline Flûte à bec Mémoire du diplôme d’état Promotion 2008-2010 CEFEDEM Rhône-Alpes SOMMAIRE INTRODUCTION………………………………………………………………………3 I° PARTIE : OBSERVATION DE FAITS 1 - QU'APPORTE L'ENSEIGNEMENT MUSICAL A L'INDIVIDU DANS SA CONSTRUCTION PERSONNELLE ? A) Le développement du sens auditif, un moyen au service du sens critique ………… 6 B) ...et pour une ouverture

d´finitivement les vedettes de la tutelle des studios. e e Entre-temps, la gloire des acteurs am´ricains a fait des ´mules, en particulier e e dans le domaine de la musique. Les formes les plus populaires de la musiques e e sont les premi`res touch´es (Mistinguett, Maurice Chevalier), le jazz, avant que le star system ne s’´tende ` toute la musique, comme en t´moignent la carri`re e a e e d’un Karajan ou le cult´ de la personnalit´ vou´ ` diff´rentes vedettes de la pop e e ea e et du rock. C’est ainsi que

les réformes 62 1. Un Analphabétisme pris en main 62 2. Une Constitution qui évolue 63 B. A travers l’art et la culture 63 1. Les Médias 64 2. Les Arts 66 3. Le Cinéma 66 C. Une jeunesse contestataire et pleine de vie 69 CONCLUSION 76 BIBLIOGRAPHIE 78 ANNEXES 79 Introduction Je suis fascinée, depuis toujours, par la différence des cultures et des personnes, mais surtout, par la richesse

"mélancolie" et "défilent", pour exemple, illustre la répétition des mots, mais de plus, la répétition des son, le son "i". Par ailleurs, Verlaine emploie la répétition dans la structure des rimes: abab abab cdcd cddc. Comme la structure d'un morceau de la musique, peut-être comme une berceuse donc l'usage du verb "bercer", l'oeuvre commence avec les rimes croisées et finit dans la dernière strophe avec une rime embrassée. De plus, la structure des phrases: quatre vers, quatre vers, huit vers, donne l'impression

pièce est en fait le tout premier rock'n'roll (issu de la rencontre entre le rythm'n'blues, le blues, le gospel et la country ), né aux États-Unis dans les années 50 : il s'agit d'une musique de danse ( "Rock'n'roll" veut dire "se balancer et rouler", d'où la mise en valeur de l'aspect rythmique ) contestataire, issue de la révolte des jeunes générations contre la société puritaine américaine, trop stricte à leur goût. C’est à travers ce mouvement musical que se développe l’utilisation de la

conséquence Conjugaison : Le subjonctif présent Orthographe : L'accord de « Tout » 2e Module de lecture : Riquet à la houppe de Charles Perrault (p : 188 à 193) Module 5 (p : 194 à 234) Préparer et présenter un exposé Raison et émotions Musiques pour tous les goûts Lire et écrire - Écrire des lettres variées - Répondre par écrit à des questions de compréhension Ressources linguistiques : Grammaire : L'expression du but Conjugaison : Le conditionnel présent et le conditionnel

Niveau 3ème, séquence n° 2 Quand la musique entre en guerre Objectifs généraux et compétences visées Structure : Thème / phrase / motif musical - Forme strophique / forme couplets-refrains Différentes formations : voix soliste, fanfare Procédés de composition: chanson sur timbre, orchestration, modes de jeu Problématique HDA De quelle manière la musique « entre-t-elle » en guerre dans les trois œuvres étudiées? A- Une chanson française engagée contre la « grande guerre » Ecoute n°