Mélancholia Fonction Du Poète

DISSERTATION La poésie est-elle uniquement destinée à l'expression des sentiments personnels du poète ? La poésie est un genre littéraire dans lequel le registre lyrique est beaucoup utilisé. Ce registre consiste à exprimer l'expression des sentiments personnels du poète. La poésie permet au poète de retranscrire à travers son écriture, les émotions qui le traverse pour les évoquer, et notamment les faire partager avec ses lecteurs, comme le fait Baudelaire, dans son recueil Les Fleurs du

la lecture d’un poème, mais aussi sur la manière de le lire. I - Quelles émotions ? 1. Le but de l’auteur Au moment de l’écriture, le poète est dans un état d’émotion particulier qu’il peut transmettre dans son texte. Exemple : « Demain dès l’aube d’Hugo » écrit après la mort de sa fille, dans la 2ème partie des Contemplations. Le poème peut avoir une fonction cathartique : évacuer ses émotions, les partager… pour adoucir sa peine ou faire partager sa joie… 2. La réception par le lecteur Le lecteur

|   La poésie consiste t’elle seulement pour le poète à exprimer ses sentiments personnels ? La poésie étant un art qui consiste à faire passer différents messages, en différentes formes. C’est est un art du langage qui fait une utilisation maximale des ressources de la langue et qui donne en conséquent une sorte de musicalité au texte. Tout cela crée une émotion chez le lecteur, et aussi chez le poète , mais la question que nous nous posons est si la poésie a comme unique

le zeugma « les cheveux et la pensée au vent ». - spontanéité heureuse de la jeune fille suggérée par le discours direct interrogatif. L’expression grammaticalement peu rigoureuse aux v.7-8 traduit l’attitude de la jeune fille. Réponse délicate du poète, avec un geste pudique = respect qu’il témoigne à la jeune fille. Champ lexical de la religion : « angélique », « dévotement ». Ce geste atteste aussi de la complicité entre les amoureux.   II – Souvenir plus ancien qui prend la forme d’une confidence

Poésie : langage, formes, visées Qu’est-ce que le lyrisme ? L’engagement en poésie En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine Groupement de textes Le Lac, de Larmatine Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore Je vis, je meurs, de louis Labé Melancholia, de Victor Hugo Oradour, de Tardieu Le veilleur du pont au change, de Desnos Objectifs Œuvres et textes que nous avons lus Lecture - Lire des poèmes de formes et de visées variées Caractériser un poème Pouvoir analyser un poème en

DISSERTATION sujet La poésie n’est-elle que l’expression des sentiments personnels ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes que vous connaissez. « Poète, prends ton luth et me donne un baiser » dit la Muse au Poète dans la Nuit de Mai de Musset. Dans ce long poème qui est aussi une réflexion sur l’inspiration, le dialogue avec la Muse montre à quel point la poésie est inséparable de l’expression des sentiments. L’Histoire donne raison à ce rapport étroit : le luth

sentiments personnels du poète. Cependant, la poésie sert-elle uniquement à délivrer les émotions du poète? Pour répondre à cette question, nous étudierons d'abord les raisons qui font de la poésie le lieu privilégié de l'expression des sentiments puis nous verrons ensuite qu'elle peut avoir d'autres buts. ********** Du moyen-âge à aujourd'hui, la poésie a toujours été le lieu privilégié de l'expression des sentiments. En effet, la poésie lyrique est un moyen pour le poète d'extérioriser ses

un témoignage du quotidien.                    A/ Témoignage de la vie du poète. Le poète s'inspire directement de son quotidien, de sa vie, de son entourage pour écrire. - Témoignage de la vie du poète : "Ma Bohème" de Rimbaud, - Témoignage de sa souffrance : "Demain dès l'aube" d'Hugo.                      B/ S'inspirer du quotidien pour instruire et dénoncer. Le fait de partir de situations du quotidien permet au poète de donner une visée didactique ou dénonciatrice à son poème. - Instruire,

Séance 3 : Le combat de Victor Hugo, le travail des enfants dans les mines. Support : « Melancholia », Les Contemplations, Victor Hugo, 1856 Entrainement à l’exercice du commentaire de texte. Brouillon : Etape 1 : Consultation du paratexte + infos du cours. 1) Date : 1856 - Contexte historique : Révolution Industrielle → nouvelles technologies, transformation du paysage (Paris Haussmannien, chemin de fer, production de charbon…) + fortes instabilités politiques entre royalistes, bonapartistes

Melancholia, Victor Hugo 1) Dans le texte on peut repérer qu'il y a 3 allitérations en « m », « r » et « ch », ces sons peuvent nous faire penser aux bruits présents dans une usine, le ronronnement des machines, le martellement du métal, et autres bruits assourdissants. Ces sonorités peuvent rappeler le travail des ouvriers, alors qu'ici il est question d'enfants. Tout au long du poème Victor Hugo nous montre son indignation : ver n°1 « tous ces enfants dont pas un seul ne rit » ver n°2 « Ces