Mémoire D Educateur Specialise

* INTRODUCTION Dans le cadre de la formation de Moniteur-Educateur, j'ai souhaité réaliser mon stage de première année à l’IME (Institut Médico Educatif) de la Ressources antenne sud service éducatif. Durant ce stage intitulé « Découverte du métier, de positionnement et de structuration de compétences », mes objectifs étaient de découvrir le métier auprès des enfants atteints d’une déficience auditive. Lors de ma deuxième année de formation, je me suis orientée pour mon second stage vers le Foyer

Baccalauréat – DEFEM – Certificat d’Etudes – Concours d’entrée en 6ème). L’évaluation interne est réalisée par des personnes faisant partie de l’équipe éducative chargée de réaliser un programme (exemple : les enseignants, les surveillants éducateurs, les éducateurs spécialisés attachés aux écoles). L’examen interne dans une discipline est défini alors comme l’épreuve construite et notée par le maître qui l’a enseignée et subie par les élèves qui ont reçu cet enseignement dans le cadre de la classe ou de

haut niveau et envisager les éléments pertinents à la définition des orientations du projet à moyen ou long terme… » Mon seul filtre dans l’écoute de cette intervention était évidemment celui de ma présence à ce diplôme c'est-à-dire mon sujet de mémoire : « le plan de formation du joueur de la Fédération Française de Rugby à XIII ». Ma stratégie est celle d’un Cadre Technique d’Etat qui cherche au travers de toutes les informations amenées par ce thème à entrevoir des réponses aux problèmes fédéraux

universelle, à l’aube du troisième millénaire, et immédiatement référés aux projets du politique. La lecture que nous proposons est évidemment circonscrite aux lieux et aux temps de nos propres expériences. Nous sommes d’abord, et résolument, éducateur spécialisé3. Nous avons commencé à exercer cette profession en 1974, dans un club de prévention où, à l’époque, le travail consistait essentiellement à prévenir l’ennui par de multiples activités socioculturelles, à lutter contre l’échec scolaire

Hambourg. Il est frappé par l’absence d’une rigueur disciplinaire mais note l’importance des dessins libres dans la salle de dessin et la grande facilité pour sortir de l’école en classe promenade. Là-bas, le matériel scolaire y est abondant et spécialisé. En 1925, il rencontre Elise Lagier-Bruno, illustratrice, qui devient sa femme en 1926. Ils se sentent révolutionnaires et adhèrent ensemble au parti communiste de 1926 à 1950. En 1928, Freinet s’installe avec son épouse Elise à Saint-Paul-de-Vence

l'Institut pour enfants et adolescents polyhandicapés, …................., et plus particulièrement sur l'unité des 5-12ans. Il est 15h30, c'est l'heure du gouter. Les 8 jeunes de l'unité sont réunis autour de la grande table. L, éducatrice spécialisé donne le gouter à une enfant. S, Aide médico-psychologique propose la boisson d'un autre jeune, N, AMP également est affairée et Christine AMP aussi s'occupe de Lili nouvelle venue sur le groupe. De mon coté je suis installée près d'une petite

contre-productifs des actions d’éducation et d’insertion par le sport » Analyse des méthodologies d’évaluation de trois ONG Master 1 Management des évènements et des loisirs sportifs Promotion 2012-2013 Étudiant : Guillaume Conraud Responsable de mémoire : Jean Jourdan Guillaume Conraud 2012-2013 Le prix à payer pour agir « Si l’action d’un point de vue psychologique peut se définir comme étant un comportement intentionnel, nous ne pouvons pas ne pas agir ; il nous faut sans cesse décider

accompagner et éduquer les populations considérées comme les plus vulnérables1. Les travailleurs sociaux sont employés au sein d’institutions et d’organismes divers et variés, auprès des conseils généraux, des municipalités, dans des établissements spécialisés pour enfants et/ou adultes handicapés, en centre de loisirs, à domicile, etc. Lorsqu’un travailleur social intervient auprès d’un public d’origine étrangère il est amené d’une manière ou d’une autre à confronter sa propre culture à celle de l’usager

implication des jeunes dans la commission d’infractions d’une gravité certaine (vols, braquages, agressions sexuelles et dégradations des édifices publics ou privés, drogues…). La persistance de ces pratiques délinquantes voire criminelles interpelle les éducateurs et particulièrement les parents qui s’inquiètent de l’avenir de ces jeunes. C’est en cela que F. BAILLEAU (1996) affirme: « Les jeunes étaient, sont toujours pour les adultes à la fois un sujet d’espoir, de poursuite de l’effort entrepris, de renouveau

de ressources documentaires et numériques. et personnels pédagogiques 457 Formateurs occasionnels 2 Pôles Pédagogiques • Educateur de Jeunes Enfants (DEEJEE) • Conseiller en Insertion et Accompagnement Socio- Professionnel-CIPAS (TP CIP) • Educateur Technique Spécialisé (DEETS) • Assistant de Service Social (DEASS) • Educateur Spécialisé Avec le bac ou équivalent Sans le Bac Formations Fonctions continues, d’encadrement, formations sur site formations (intra)