Mémoire Incentive

éclairages relevant d'avantage du domaine pratique. Le tout tentant d'éclairer la problématique suivante : La communication rétro ne serait-elle pas un moyen de temporiser les enjeux des changement sociaux et technologiques en les diluant dans la mémoire nostalgique ? C'est ainsi que ce travail de recherche possédera à la fois une forte dimension sociale, au travers notamment de l'étude des sentiments et des comportements de consommation des individus, mais également communicationnelle et

ses mémoires, en 1954 elle écrit « Il y avait quelque chose de spéciale chez moi et je savais ce que c’était, j’étais le genre de filles qu'on retrouve morte dans une chambre d’hôtel minable, un flacon de somnifère vide à la main » extrait de confession inachevée. Plus récemment johnny hallyday écrivît ses mémoires dans dans mes yeux. Outre les stars, les hommes politiques majeurs écrivent leurs autobiographies, ainsi aux États-Unis, il n' y eut qu'un président qui n’écrivît pas ses mémoires.

ce qui lui pousse à croire qu’elle peut etre objet de désir. L.27 à 28elle unique donc original II. Le traitement du souvenir 1) la mémoire d’un personnage -différents degrés de la mémoire donne un effet de réel : le souvenir, l’incertitude et l’oubli sont les 3 stades de la mémoire. Elle essai de donné de la réalité au souvenir et donc au personnage. La mémoire devient réel car elle est imparfaite. -construction d’une histoire à partir de bref moment : L.9 «  je parle du temps qui a précédé le

souvenirs des mémoires pouvant être douloureuses , partielles ou officielles . On distingue l'histoire qui se veut objective et la mémoire qui elle est subjective . Le travail de l'historien est multiple sur les mémoires de la 2de Guerre Mondiale en France . En effet il s'agit pour lui : mettre en lumière des faits occultés, examiner des différentes mémoires , prendre de la distance avec les groupes de pression et les débats publiques . Comment se construit dès la libération une mémoire officielle

R"CrEIL Des Notices et Mémoires de la Société archeolop-ique du département dé constintine v.2.0 UNIVERSITY OF FLORIDA LIBRARIES OT>>-— RECUEIL DES NOTICES ET MEMOIRES DE LÀ SOCIÉTÉ ARCHÉOLOGIQUE DU DÉPARTEMENT DE CONSTANTINE 10« VOLUME DE LA DEUXIEME SERIE VINGTIEME VOLUME DE LA COLLECTION 1879-1880 CONSTANTINE Imprimerie L. ARNOLET, BRAHAM, Suce. PARI« AJLGKWi JOURDAN, Ad. CHALLAMEL, LlBRAIRE-ÉoiTBUR Place du Gouvernement

définir l’intelligence. On les a donc résumées en donnant pour définition au concept d'intelligence artificielle le fait d'élaborer des programmes informatiques capables d'effectuer des tâches qui demandent un apprentissage, une organisation de la mémoire et/ou un raisonnement. Les hommes essayent ainsi de donner des notions de rationalité, de raisonnement et de perception (visuelle par exemple) à la machine afin qu’elle puisse évoluer dans un milieu qui lui est inconnu. Néanmoins , pour le mathématicien

l'enfant) : - identification et nostalgie  tonalité lyrique (élégiaque) - distanciation, humour, voire rejet...  tonalité comique, picaresque 2. la relation du narrateur avec lui-même : - analyser la composition de son récit  problèmes posés par la mémoire : les lacunes, le désordre (étudier la chronologie, la vitesse narrative) 3. la relation du narrateur avec son éventuel lecteur : - anticiper le regard critique du lecteur, son jugement  problèmes de la sincérité : ce qui est inavouable et ineffable

HISTOIRE ET MEMOIRES DE LA GUERRE D’ALGERIE INTRODUCTION : le travail de l’historien a toujours été de reconstruire, à partir de traces, des évènements mais aussi des évolutions des sociétés. Les traces les plus couramment utilisés par l’historien sont des traces écrites mais il peut aussi s’aider du témoignage ou de traces matérielles. Ainsi certains textes peuvent faire l’objet d’interprétations et d’utilisations qui échappent au champ de l’histoire quand il s’agit pour une société de construire

Le corpus est composé de quatre textes que sont L’Emile ou de l’Education, de Rousseau, Essais, de Montaigne, Mémoires d’une jeune fille rangée, de Simone de Beauvoir, et enfin Toinou, le cri d’un enfant auvergnat, d’Antoine Sylvère. Ces textes de différents auteurs abordent tous une éducation idéale et différente selon chaque auteur alors quelles images de l’éducation apparaissent dans ces quatre traits ? Pour commencer, l’idée qu’un trop grand nombre de connaissances à assimiler sera étudiée,

s'ouvre vers l'infini lorsque le fou déclare: "j'ai assez de siècles en réserve pour assister à toutes les catastrophes" (p. 45). De même que l'espace et le temps perdent leur repères, de même, la voix de Moha habite d'autres corps, traverse d'autres mémoires et se pare d'une durée en rupture avec tout déroulement chronologique. Moha est susceptible de rejoindre l'enfant né adulte qui attend toujours son enfance. Aussi vit-il le temps à rebours. A partir de ce démantèlement des normes, la vie et la mort