Méthode Expérimentale

-Bernard Claude: 1813-1878. (A.F). -Bourdieu Pierre: 1930-2002. -Canguilhem George: 1904-1995. -Comte Auguste: 1798-1857. -Cuvier Georges: 1769-1832. -Durkheim Emile: 1858-1917. -Einstein:1879-1955. PN1921. -Feyerabend Paul: 1924-1994. Contre la méthode: 1975; Adieu la Raison 1987. -Fustel de Coulanges Denis Numa: 1830-1889. -Henry Michel: 1922-2002. -Jacob François: 1920; PN 1965. avec Lwoff et Monod. -Laplace Pierre-Simon: 1749-1827. Essai philosophique sur les probabilités. -Monod Jacques: 1910-1976:

L'exemple le plus célèbre en est le morceau de cire de Descartes, qu'il suffit de faire fondre pour qu'il ne reste plus rien de nos "connaissances ». Dans les sciences non plus l’expérience ne suffit pas, il faut s’aider de la théorie. La méthode expérimentale se décompose en trois moments, l'observation, l'hypothèse et la vérification. Là plupart des scientifiques comme Albert Einstein ne croient qu'à la démonstration. D'après Karl Popper, une vérification n'est jamais définitive, à la différence

_________________________________________________________________________________________________________6 Partie C : Choix du sujet ______________________________________________________________________________________________________7 Partie C : De la méthode ! _____________________________________________________________________________________________________8 Partie C : Phase de recherche __________________________________________________________________________________________________9 Partie C : Sources

grains de moins qu'avant et que l'eau, étant devenue trouble, avait gagné vingt grains de poids. Il conclut alors que le poids perdu par le vase était, durant l'expérience, gagné par l'eau et que les trois grains de plus étaient dus à une erreur expérimentale. D'où il émettra la conclusion que tous les phénomènes chimiques sont dus à des déplacements de matière, à l'union ou à la séparation des corps. Sa devise devint donc: " Rien ne se perd, rien ne se crée." La masse des produits = La masse des

de l’être humain. *la psycho cognitive : on s’intéresse à l’organisation et au traitement des infos de la mémoire. La spécificité de la psycho sociale : d’après MOSCOVICI, la psycho est l’étude de conflit entre l’individu et le collectif. Les méthodes et les techniques : elle se définissent en fonction des objectifs qu’on se donne : *l’observation en situation naturelle : où on va observer le comportement des gens, l’expliquer et le comparer. *la stimulation au jeu de rôle : on fait une simulation

rests on a theoretical analysis of the impact of the various urban forms, on durability in urban environment, by focusing thereafter the study on the influence of urban morphology on the climate of the city. The second shutter has the results of an experimental study, examining the effect of the level of the urban density and the compactness of the framework built on the climate of a city belonging to the arid areas with hot and dry climate: the town of " Biskra ". This experimentation consists of a data

Complément de majeure 9 crédits Méthodes et techniques (2 eléments pédagogiques au choix parmi) : ens. Pro : entretien clinique cM-td 42h ens. Pro : Méthodes projectives cM-td 42h ens. Pro : Méthodes qualitatives en psychologie sociale cM-td 42h ens. Pro : Méthodes quantitatives en psychologie sociale cM-td 42h ens. Pro : Mesure-évaluation cM-td 42h ens. Pro : Formation d’adulte cM-td 42h ens. Pro : Méthodes de la neuropsychologie cM-td 42h ens. Pro : Méthodes expérimentales appliquées à la cognition cM-td

nécessairement confronter ces modèles avec la réalité. On dit qu’il teste empiriquement son modèle. Ce test va permettre : * de vérifier l’exactitude d’une prédiction ; * de mesurer le pouvoir explicatif des théories. 2.2. Une science expérimentale ? La démarche de la science économique correspond à celle de d’autres modèles scientifiques mais elle tente à se rapprocher davantage des sciences naturelles (physique, mathématiques) que des sciences humaines (sociologie, psychologie, anthropologie)

gouverner lui-même. L'école est le lieu de la construction de l'homme. Pédagogie de la rupture. L'enfant doit faire la part des choses entre le moment de jeu et le moment d'étude. Prône la méthode sévère. Enseignement rigoureux, exigeant pour que l'enfant apprenne à se maîtriser et acquiert sa propre personnalité. Méthode ferme pour lutter contre le niveau médiocre. Pédagogie de contrainte, de l'effort. Le travail doit être accompagné d'efforts et de contraintes afin que l'enfant se discipline. Ordre,

Des extensions récentes : le sport, l’environnement, la criminalité… Levitt S. et Dubner S. (2006), Freakonomics puis Superfreakonomics Méthode économique PROBLEMATIQUES : L’économie est- elle une science ? Oui car elle suit la méthode scientifique : le temps de la théorie et le temps de l’étude « La science peut se définir par sa méthode : partir d’hypothèses bien explicitées, déduire de ces hypothèses toutes les conséquences et rien que les conséquences, confronter ces conséquences