Méthodologie Oral Bts

mécanismes de discrimination sexuelle à l’œuvre dans les processus de recrutement des organisations professionnelles connaissant une avancée en mixité. Dans l’administration publique, par exemple, le constat d’une moindre réussite des femmes aux épreuves orales des concours est assez fréquemment établi dans nombre de ministères (Boigeol, 1993 ; Fortino, 1999 ; Cacouault-Bitaud, 2005). De même, le maintien de certains quotas sexués restrictifs, implicites ou explicites, permettent de limiter une avancée en

sort ait été décidé pour les écrivains nés en France de parents autres qu’africains, maghrébins19. Quant au choix de « beur », que dire de cet adjectif qui n’en est pas un ? Pour qui sait que « beur » est le verlan d’ « arabe » employé dans le langage oral des jeunes de banlieue, qu’il réfère aussi à la « marche des beurs » qui a pris naissance dans un contexte politique xénophobe (montée de l’extrême droite) en 1983, il est évident que sa connotation est plus sociale que littéraire. Quelle valeur est

développer une culture de l’action publique de prévention qui soit fondée sur des données incontestables et incontestées, globales et transversales (inter-institutionnel et inter-professionnel), inscrites dans la durée et fondées sur des bases méthodologies partagées, identiques et constantes, et non sur des données empiriques qui donnent lieu à débat et à contestation permanente. Mais il n'y a pas d’évaluation sans des projets et leurs objectifs et encore moins sans indicateurs. En effet il faut

suit une formation pratique (acquisition de savoirs et d’un savoir-faire professionnels) et fournit une prestation de travail en lien avec sa formation pratique. Cette alternance prépare notamment au CAP, BEP, Bac pro, brevet professionnel, BTS, DUT, licence, maîtrise, diplôme d’ingénieur, master. À noter : l’organisation « administrative » de la formation et du passage des examens (formalités, inscriptions, dossiers, entretien, suivi, etc.) revient à l’employeur. Les apprentis disposent

MARTIN Monique, Les fonctions sociales de l’enseignement scientifique, Mouton, La Haye, 1971. Nous développerons ce point ultérieurement dans la partie consacrée aux curricula. 51 Voir à ce propos les remarques émises en introduction consacrée à la méthodologie, qui mettent en avant, notamment, les difficultés et les problèmes que posent les analyses statistiques comparatives. 53 Une des différences majeures entre pays européens se situe dans le nombre et la nature des filières du secteur secondaire

sera disponible, répondra mieux que celle-ci aux attentes de la prospective pour étudier les incidences sectorielles de la croissance démographique. Trois scénarios d’évolution On a conçu des scénarios qui ne sont pas conformes stricto sensu à la méthodologie que les démographes mettent en œuvre dans leurs projections. On a ainsi envisagé trois scénarios : un scénario « pessimiste », un scénario « optimiste » et un scénario « très optimiste ». Seul le scénario optimiste (qui reflète la variante moyenne