Nom d'usage

L'adjectif est invariable en anglais : He is sad. They are sad. y "(A) LITTLE" / "(A) FEW" : "A little" et "little" sont suivis d'un nom singulier indénombrable. "A little" signifie "un peu de" : I can buy it, I have a little money left. "Little" (comparatif : "less") signifie "peu de" : There is little water in the Sahara. "A few" et "few" sont suivis d'un nom pluriel dénombrable. "A few" signifie "quelques" : I can buy it, I have a few pounds left. "Few" (comparatif : "fewer") signifie "peu de"

lexical du sujet de votre exposé et les synonymes. Ex. : Sujet : ‘La maison romaine’ = demeure, villa, habitation, logement, villégiature… - Si nécessaire affinez votre recherche en ajoutant un adjectif qualificatif ou un autre substantif (nom) Ex. : ‘La maison romaine’ ( 1 660 000 résultats ; ‘la maison romaine antique’ ( 1 070 000 résultats ; ‘la maison romaine antiquité’ ( 946 000 résultats - Pensez à effectuer une recherche de vos mots-clés au singulier et au pluriel

: ère classe - - Comme en français, l’adj. s’accorde en genre (masc./fém./neutre) et en nombre (sing./plur.), mais aussi en cas avec le nom auquel il se rapporte (dont il est épithète ou attribut). - Dans le lexique ou le dictionnaire, un adjectif est toujours présenté comme suit : ex. : bonus, -a, -um : bon = Nom. Masc. Sing., Nom. Fém. Sing., Nom. Neut. Sing. - L’Adj. de 1ère classe se décline sur les 2 premières déclinaisons des noms => le Fém. se décline sur la 1ère déclinaison des noms

speed * Educa * Ravensburger * Logitoys * Janod * Liscianigiochi * Wood'n play Développement d’une activité adaptée : * Le jeu de mémoire I. Matériel Il faut un drap assez grand. Plusieurs objets qui ont un nom avec un son difficile pour l'enfant. Par exemple : chapeau, manteau, ballon, soulier, etc. II. Déroulement Tout d’abord il faut étaler les objets que l’on possède sur la table. Prenez un enfant et décrivez-lui les objets et discutez avec lui

synthèseNOTE DE SYNTHESE Ouvrage de référence : La note de synthèse, C. Watine-drouin et M. Harichaux, Montchrétien 2008, Séance 1 Les principes directeurs : La note de synthèse a pour but de discerner les éléments essentiels d’un dossier. Il faut tirer les idées essentielles du dossier. Ce n’est pas un résumé ainsi de nombreuses données seront laissées de côté. La note de synthèse comprend 4 pages max. Les thèmes de la note sont variés. Il peut porter sur des aspects économiques, sociaux… la

Vous n’avez jamais été une flèche en orthographe, mais pas totalement une brêle non plus. Disons que vous êtes dans la moyenne: vous vous débrouillez, et parfois vous improvisez un peu avec ces fichus accords du participe passé, ou bien vous contournez le problème en tournant la phrase autrement. Sauf que ce que vous ne savez pas, c’est que même quand vous croyez vous en sortir haut la main, vous faites des erreurs, sans même vous en douter. La preuve en 10 fautes très moches, que vous commettez

qui est omniprésente est un outil principal de la contestation. Voltaire joue sur le double sens des mots : on peut donner un double sens à fameux, il a un sens valorisant, mais le sens que voltaire à donné est fameux, celebre pour sa cruauté. Le nom « Venderdendur » rappelle l’origine hollandaise de l’esclavagiste, mais on peut entendre aussi vendeur à la dent dure, car le marchand d’esclaves est connu pour sa cupidité et sa cruauté. « fortune » est d’abord dans le sens richesses, mais peut etre

est fortement marqué dans  la phrase « j'attends mon maître... », la froideur du constat et la valeur durative du présent qui laisse penser que l’esclave peut attendre très longtemps mettent en exergue la cruauté du maître. Ensuite, rappelons que le nom-portrait du maître, « Vanderdendur », accentue l'effet d'une autorité brutalement revendiquée et appliquée. Enfin, l’épithète utilisée dans « le fameux négociant » énonce ironiquement la situation officielle du maître et marque la légalité de sa conduite

LES PRONOMS PERSONNELS (2) Cf. La Nouvelle grammaire française, 2010, p. 73-87. II. LES PRONOMS PERSONNELS COMPLÉMENTS (SUITE) Les pronoms personnels compléments d’objet direct et indirect : [pic] 7) Dans les phrases suivantes, mettre le verbe au temps composé correspondant. Tu le préviendras → tu l’auras prévenu. 1. Vous le voyez. 6. Vous devez le voir. 2. Tu le feras remplacer. 7. Tu sais le réparer. 3. Vous le laissez

puis, se tournant vers le maître d’études… », « Resté dans l’angle, derrière la porte, si bien qu’on l’apercevait à peine… ». Des personnages-types comme au théâtre : le Proviseur, le garçon de salle, le maître d’études, le professeur qui ne sont pas nommés pour la plupart sauf le maître d’études nommé à la l…. « Monsieur Roger » (encore figure-t-il que dans la parole rapportée du proviseur par souci de réalisme) et dont on ne sait pas plus que le personnage qui nous est présenté. Ces personnages sont