Nombre quantique secondaire

propagation d’énergie). 2. Interpréter des données et conclure a. D’après le sismogramme de la figure 7, l’onde P commence à se manifester au niveau du sismographe avant l’onde S. L’onde P (onde primaire) est donc plus rapide que l’onde S (onde secondaire). b. On remarquera trois phénomènes : - Au niveau d’une discontinuité, l’onde traverse en partie cette discontinuité avec changement de direction, ce qui est à rapprocher de la réfraction de la lumière. - Une partie de l’onde est réfléchie au niveau

................................................................................... 18.1 Rapport entre systèmes binaire et décimal ..................................................................................................... 18.2 Nombre de bit et nombres décimaux représentés ........................................................................................... 18.3 Grandeurs binaires ....................................................................................................

Transactions.indbDE LA PHOTOLITTÉRATURE Jean-Pierre Montier Les articles que le lecteur trouvera ici exposés à sa sagacité sont le fruit d’un travail qui n’aurait pas tout son sens s’il ne cherchait à innover, et qui ne saurait non plus produire quelque nouveauté sans être lui-même en évolution. C’est pourquoi il faut commencer par situer ces travaux d’une part au regard de la continuité qu’ils assument avec les précédentes recherches, et d’autre part en fonction des innovations qu’ils tentent

artisanale monopersonne ou une PME n’ont pas besoin du contrôle de gestion dans sa dimension incitative. S’il n’est pas « fou », le boulanger au coin de ma rue aura des objectifs convergents avec lui-même ; s’il est un peu chanceux, sa femme et son petit nombre d’employés auront les mêmes objectifs que lui. Le contrôle lui suffira donc dans sa dimension de « pilotage ». C’est l’apparition des grandes organisations, au début du XXe siècle, relatée par A. Chandler, qui crée le besoin d’outils empêchant la

monopersonne ou une PME n’ont pas besoin du contrôle de gestion dans sa dimension incitative. S’il n’est pas « fou », le boulanger au coin de ma rue aura des objectifs convergents avec lui-même ; s’il est un peu chanceux, sa femme et son petit nombre d’employés auront les mêmes objectifs que lui. Le contrôle lui suffira donc dans sa dimension de « pilotage ». C’est l’apparition des grandes organisations, au début du XXe siècle, relatée par A. Chandler, qui crée le besoin d’outils empêchant la

techniques de compilation, théorie des graphes, aide à la décision et algorithmique numérique. • Boris Velikson Diplômé de Ph.D. en Physique théorique aux États-Unis après un Bac+5 en Russie, il a travaillé comme chercheur en théorie des champs quantiques et puis en biophysique, dans le domaine de modélisation de grosses molécules biologiques sur ordinateur. Depuis plusieurs années, il travaille comme enseignant en mathématiques, en statistique et en informatique, dans quelques établissements de

nucl. pl. prép. pron. qq. ch. rept. sing. symb. télécom. thermo. v. i. v. pr. v. t. zoo. A aardvark n. (zoo.), oryctérope m. abacterial adj. (bio.), abactérien abacus n. (instr. math.), abaque m., boulier m. (chinois) Abbe constant n. (opt.), nombre m. d’Abbe abdomen n. (anat., zoo.), abdomen m. abductor n. (anat., zoo.), abducteur m. abelian adj. (math.), abélien, ~ group, groupe abélien, groupe commutatif aberration n. (bio., opt.), aberration f. abietic acid n. chim.), acide m. abiétique abiotic(al)

médecine vétérinaire, biologie animale © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit. A aardvark n. (zoo.), oryctérope m. abacterial adj. (bio.), abactérien abacus n. (instr. math.), abaque m., boulier m. (chinois) Abbe constant n. (opt.), nombre m. d’Abbe abdomen n. (anat., zoo.), abdomen m. abductor n. (anat., zoo.), abducteur m. abelian adj. (math.), abélien, ~ group, groupe abélien, groupe commutatif aberration n. (bio., opt.), aberration f. abietic acid n. chim.), acide m. abiétique abiotic(al)

immédiate en classe, il convient de rappeler que l’incident critique est le fruit d’une recherche et d’un travail d’écriture, deux activités fondamentales pour le succès de ces documents proposés aux étudiants dans nos groupes. Nous avancerons un certain nombre de principes qui ont été, croyons-nous, à la base du succès de nos « productions » auprès des étudiants. Nous conclurons enfin sur ce qui nous paraît être une indispensable complémentarité entre les incidents critiques et les cas classiques pour équilibrer

composé répondant à des questions ou des consignes précises, avec une syntaxe et un vocabulaire appropriés, et à exprimer clairement leur pensée à l’oral. - Pour la connaissance de la littérature, 6 œuvres intégrales seront lues dans l’année (mais un nombre plus élevé est bien sûr recommandé), ainsi que des extraits. Conformément aux principes indiqués dans le préambule “le français au lycée”, ces textes sont étudiés en ce qu’ils représentent des formes d’expression qui mettent en jeu les propriétés