Note De Pratique Professionnelle Moniteur Educateur

qu’elle prend, si elle y retourne, c’est qu’elle aime ça … » Qui d’entre nous, à propos des violences conjugales, n’a jamais entendu cette formulation, exprimée d’ailleurs indifféremment par des hommes ou par des femmes ? Il arrive, dans la pratique professionnelle du travailleur social, comme dans la vie de tous les jours d’ailleurs que des situations ou des évènements paraissent logiquement inexplicables. C’est ce qu’on peut remarquer, lorsque, à Perpignan, dans un service d’accueil d’urgence sociale

promotion sociale Nous nous situons dans l’enseignement de promotion sociale. 1.1. Reconnaissance des acquis L’enseignement de promotion sociale se caractérise notamment par la reconnaissance des acquis, y compris ceux de l’expérience professionnelle ou personnelle. 1.2. Pédagogie a) La pédagogie mise en œuvre doit viser à rendre l’étudiant responsable et autonome Un des buts de cet enseignement est d’aider l’adulte à atteindre son niveau le plus élevé de compétence et d’efficacité

Bruxelles B RUXELLES S ANTÉ Guide méthodologique Préambule Ce numéro spécial de Bruxelles Santé «Agir en promotion de la santé : un peu de méthode pour plus de plaisir» est spécifiquement destiné à un lecteur concerné, mais «profane». Professionnel de la santé, travailleur social, animateur, responsable du secteur associatif… quiconque souhaite mettre en place un projet, initier une démarche pourra y trouver un cadre de questionnement. Le processus de réflexion proposé n’apparaîtra pas toujours

payant, l’encadrement ou non et l’organisation territoriale faible ou forte, permettent de qualifier les secteurs de pratique qui composent l’espace des loisirs sportifs de nature. Le ski de randonnée en individuel s’inscrit ainsi dans le secteur des pratiques libres, gratuites et faiblement aménagées, à la différence d’une prestation en via ferrata qui s’inscrit dans le secteur des pratiques encadrées, payantes et fortement aménagées. Bien souvent, la caractéristique de ces secteurs dépend de la présence

Paris Cedex 05 www.editions-eyrolles.com Mise en page : Nathalie Bernick Le Code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. En application

éthiques et économiques. 5 Repérez les différentes cibles de la communication. (Doc. 2) Les cibles de la communication de l’entreprise RECYCL RTD sont multiples : les clients, les salariés (hommes et femmes de RECYCL RTD), les actionnaires, les professionnels, les investisseurs, les consommateurs… 1 À l’aide du document 1, définissez la communication globale (Doc. 1). La communication globale se définit comme une approche globale de l’ensemble des communications : interne, marketing et institutionnelle

du XXe siècle, depuis les États-Unis et l’Europe de l’Ouest. Un tel schéma, désormais largement accepté, impose le sport comme l’une des formes les plus visibles de la mondialisation et, contradictoirement, comme un haut lieu de résistances de pratiques régionales. Car s’il s’enracine dans les sociétés qui l’abritent et le modèlent, le sport dispose aussi d’une part d’autonomie relative. Le nombre croissant de travaux historiques qui, depuis les années 1960, mettent en lumière ses processus de diffusion

1ère journée d’échanges de pratiques L’éducation thérapeutique du patient en Bourgogne Actes de la journée Jeudi 26 Juin 2008 Dijon Centre de Rencontres Internationales 1, bd Champollion Avec le soutien financier de l’INPES Remerciements Nous tenons à adresser nos plus vifs remerciements : - aux intervenants qui, par la qualité de leur exposé, ont permis un véritable débat, - à l’équipe du CODES 21 et du CORES de Bourgogne pour l’organisation logistique de cette manifestation, - à tous les

substitut des mineurs après avoir objectivé les éléments de danger d’ordre matériel, physique, psychologique de saisir le JE par une requête en assistance éducative. La loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance et officialisant les pratiques dominantes des parquets ainsi qu’une jurisprudence constante de la Cour de Cassation, introduit dans le texte de l’article 375 CC la référence aux éléments du développement physique, affectif, intellectuel et social de l’enfant qui devront être pris

complexité peut décourager les efforts d’analyse mais de nombreuses recherches signalent leur potentiel pour l’évolution des pratiques de formation (Demaizière, 1986 : 178 ; Cuban, 1998 : 3 ; Cuq et al, 2005 : 465). Les utilisations des TICE, par la reconfguration du cadre et des outils d’enseignement et d’apprentissage qu’elles induisent, peuvent engendrer une décentration des pratiques de classe susceptible de favoriser l’activité et la coopération entre apprenants. D. Peraya et J. Viens (2003 : 1) soulignent