Note De Pratique Professionnelle Moniteur Educateur

durable ......................67 II - BÉNÉVOLAT ET MANAGEMENT ASSOCIATIF .....................67 A - BÉNÉVOLAT DE LA PÉNURIE ET BÉNÉVOLAT DE LA RESPONSABILITÉ...........................................................................67 1. La pratique associative ...................................................................67 2. La (les) fonction(s) bénévole(s)......................................................69 3. Le bénévolat : un capital humain en évolution ....................

Les écoles spécialisées ...............................................................................18 Ressources documentaires Fabrication Directrice du département : Marie-Christine Jugeau Photogravure : Key Graphic (Paris) Infos pratiques Et si vous échouez au bac ? .......................................................................20 La vie étudiante ............................................................................................21 Maquette/Mise en page Studio

- Ch. et C., éducatrices spécialisées . . 89 90 90 93 94 95 95 96 96 103 105 105 105 113 121 127 135 139 143 143 145 146 147 147 148 151 157 164 164 168 168 170 170 180 183 191 196 200 214 INTERVIEW N°8 IME (internat) - Rencontre avec des éducateurs spécialisés s’occupant d’un groupe d’enfants autistes : J. depuis treize ans dans l’institution ; M.C. depuis vingt quatre ans ; M. Ch. depuis treize ans ; S. depuis quatre ans . . INTERVIEW N°9 Hôpital de Jour . . INTERVIEW N°11 Rencontre avec

cinq éléments : le cadre (espace, décor, objets, aménagements) ; le moment (cycle périodicité) ; les individus (sexe, âge, statut, tenue vestimentaire, pratique langagière, corporalité, expression) ; les comportements (activités, usage, occupation du temps) ; les relations (verbales, non verbales, professionnelle, présentation de soi, cultures, etc.). Pour finir, la méthode d'observation comporte plusieurs phases pouvant être chronologiquement distinctes ou non, comme le repérage

suite du plan Laroque de 1945. Il y a initialement trois branches de créées : L’assurance vieillesse (système par répartition), les allocations familiales, et l’assurance maladie (qui couvre également les accidents du travail et les maladies professionnelles.) Parallèlement, le droit du travail se renforce et joue, lui aussi, un rôle sur la protection sociale • II. Les 30 glorieuses Cette période est caractérisée par une forte croissance (plein emploi et progrès social) : • Taux de croissance

Carrières sanitaires et sociales Brevet d’études professionnelles Arrêté de création ■ Arrêté du 19 août 1993 BO n°31 du 23 septembre 1993 ■ Arrêté du 15 juin 2001 Vu Code ens. techn. ; Code trav. ; L. n° 71-577 du 16-7-1971 ; L. n° 75-620 du 11-7-1975 ; L. n° 85-1371 du 23-12-1985 ; L. n° 87-572 du 23-7-1987 ; L. n° 89-486 du 10-7-1989 ; L. n° 92-675 du 17-7-1992 ; D. n° 72-607 du 4-7-1972 mod. ; D. n° 76-1304 du 28-12-1976 ; D. n° 87-851 du 19-10-1987 mod. ; D. n° 87-852 du 19-10-1987

enjeux sont donc engagées dans la plupart des administrations, nationales et locales ; Il leur reste à aboutir et, chaque fois que nécessaire, à converger, pour faciliter l’évolution des services, comme la mobilité et la diversité des parcours professionnels des agents publics. Avant-propos  Sommaire Introduction ............................................................................................................................7 Partie 1 Une nouvelle approche de gestion de la

L’EDUCATION NON FORMELLE ......................................................................30 I- 2-1 - Alphabétisation et Ecoles Communautaires de Base ......................................30 I- 2 –2 Apprentissage traditionnel et enseignement moyen pratique .......................30 I- 2 –3 Les contraintes du sous – secteur ....................................................................31 I- 2-4 - Les écoles dispensant un enseignement en langue arabe...............................31 I- 2- 5 - L'Education

regardez la télévision, vous êtes dans l'univers de la communication. Dans la rue la publicité sur les panneaux d'affichage, la signalisation routière, c'est toujours l'univers de la communication. Dans les bureaux, lorsqu'on parle de note de service, de réunion de travail, de rapport, de téléphone, de fax, de journal d'entreprise ou de négociation avec des partenaires étrangers, c'est encore l'univers de la communication. L'homme politique, le cadre, l'employé commercial et même l'agent

n'y avait eu auparavant cette politique de francisation coloniale qui fut caractérisée par deux comportements complémentaires: l'affirmation en tout état de cause de la supériorité de la langue française et le refus des Français d'apprendre et de pratiquer la langue arabe à un niveau égal à celui du français. Or c'est bien ce refus de réciprocité dans l'échange, cette utilisation des langues comme un signe immédiat des différences ethniques et d'une hiérarchie sociale, cette répartition des rôles sociaux