Notions De Base De La Littérature Comparée

économie telles le cacao, le café et le bois ont vu leur cours diminuer, l’Etat a eu de plus en plus de mal à assurer son rôle de développement. De fait, les populations ont vu leur accès à l’eau potable, aux infrastructures sanitaires et scolaires de base se restreindre considérablement. C’est dans ce contexte que les autorités politiques décident de réorienter la politique de développement. Ce changement d’orientation peut trouver son origine dans la pression des populations, appuyée en cela par des

chauve, Tueur sans gage qui obtiennent un vif succès. Ils existent donc beaucoup de type de divertissement comme lorsque l’on choisit de faire rire son public ou de l’émouvoir,… Prenons l’exemple du spectacle comique  qui propose un divertissement basé sur le plaisir de rire. Choisir d’assister à une comédie de MOLIÈRE ou de MARIVAUX  (ou même à un « one man show » de DJamel DEBOUZE), c’est choisir de se divertir par le rire. Les procédés comiques utilisés peuvent aller du comique de geste, de répétition

sur l'objet, l'histoire et les exigences scientifiques d'une discipline devenue fort à la mode. Michel Panoff souligne dans la postface de l'ouvrage l'actualité des aperçus théoriques du professeur Evans-Pritchard (en particulier la discussion des notions de structure et de fonction), et met l'accent sur la nécessité de l'enquête sur le « terrain » qui demeure à l'honneur de la grande tradition britannique. Retour à la table des matières E. E. Evans-Pritchard (1950) Anthropologie sociale 5

peut avoir une fonction utilitaire. L’œuvre littéraire peut servir de moyen pour dénoncer les méfaits sociaux qui rongent la communauté et/ou pour mobiliser des consciences humaines afin de promouvoir une mutation. Ainsi, en littérature en général et en littérature africaine en particulier l’agréable et l’utile ne s’excluent pas. Ils se concilient souvent, à tel point que l’art pour l’art n’est pas concevable dans ce contexte. L’art a toujours une fin dans le contexte africain. Par ailleurs

comparative ou de grands systèmes de droit contemporain pour désigner l’activité qui s’intéresse aux systèmes de droit étrangers. Ce terme est d’apparition récente. On a commencé à en parler à la fin du XIXe siècle. Avant on parlait de législations comparées. Pourquoi ce mouvement ? On a imaginé pouvoir dégager une science universelle qui permettrait de mettre en œuvre des règles de droit universelles et des lois universelles de développement de ces règles. Loi de Main (anthropologue anglais) : dans

....................... 10 La notion d’isomorphisme ........................................................................................ 11 Les transferts comme conséquences d’une contrainte de légitimation .................. 12 La théorisation des modèles comme facteur de diffusion ....................................... 16 I.3. Les études des phénomènes de convergence et d’européanisation ..................... 17 I.4. Les approches axées sur les notions de lesson-drawing et d’apprentissage

POLITIQUES PUBLIQUES COMPAREES Premier cours du 03/02/11 Première partie : enjeux de la comparaison. En s’intéressant à l’approche comparée, il faut dire que la comparaison est une disposition spontanée de l’esprit humain ; on se réfère à d’autres exemples. C’est un réflexe par lequel l’individu fait des repérages, et de fait, l’intelligibilité de l’environnement repose sur la mobilisation de références, plus ou moins formalisées mais y’a bien une classification : beau/laid, bon/mauvais

sous le contrôle de l'ontogenèse physique. Les différences interindividuelles sont plus ou moins marquées selon les expériences non normatives du sujet (son histoire personnelle). Les différences intra individuelles concernent une seule personne, comparée à deux stades différents stades de son évolution.   On a observé que les performances des enfants sont plus faibles que leurs compétences (potentiel). Pour les aider à s'approcher de leurs compétences réelles, on utilise la guidance sociale : guider

Le travail de l'écriture ». Dans un autre manuel de français (Eterstein et al., 2001), ces formes de « traduction » font l'objet d'une analyse systématique. Imitation, transposition, adaptation Les auteurs partent du constat suivant : « La littérature est constituée pour une large part d'imitation, d'adaptation, de reprises, ou de détournements. Pour autant, ces phénomènes de réécritures n'engendrent pas l'uniformité. Ils participent au contraire d'un processus dynamique où sont en jeu la tradition

projet pédagogique est celui de l’année 2003-2004. Il tente d’établir une progression annuelle cohérente qui permette aux élèves, tout en respectant les objectifs de la classe de troisième, de rencontrer des textes divers, classiques mais aussi de littérature de jeunesse, et de se préparer à la suite de leurs études quelles qu’elles soient. Les manuels à la disposition de élèves sont Parcours méthodiques 3e, Hachette et Grammaire et expression 3e, Hachette. Certaines séquences, n’ayant pas encore été