Objectif De La Poesie

La poésie engagée : Une littérature est engagée lorsqu'elle exprime des prises de position et dénonce ce que l'écrivain considère comme des atteintes aux droits humains. La poésie engagée répond à l'idée que le poète a pour mission d'exprimer les préoccupations de son époque et de guider les hommes vers la liberté et le bonheur. Circonstances et objectifs : -- La poésie engagée toujours associée à des guerres civiles, conflits, révolutions. -- La lecture des textes engagés fait

I. C’est quoi le slam ? Le terme « Slam » désigne le genre qui est avant tout un art oratoire. De fait, le terme Slam représente le plus souvent un Slam de Poésie, encore appelé « Poésie Urbaine », qui est un concours de déclamation de textes poétiques. Né d'une idée du poète américain Marc Smith en 1986 dans le but de rendre les lectures de poèmes à la fois moins élitistes et moins ennuyeuses, le Slam prévoit des règles minimales, laissant une grande liberté au participant. La discipline

2de 1 : séance du 30 septembre 2010 Objectif : mettre en évidence l’explosion des cadres poétiques traditionnels. Texte étudié : « Zone », Alcools, 1913, Apollinaire. Axe de lecture: Quels choix poétiques Apollinaire revendique-t-il dans ce poème ? 1. Quels sont les termes, les thèmes, la forme, les images qui renouvellent la poésie ? Pourquoi peut-on dire que l’on est dans une esthétique de la surprise ? 2. Mettez en évidence la présence d’un sentiment de culpabilité, ainsi que de la

Séquence IV : Deux facettes de la poésie Lyrisme et engagement Langage, formes et visées • • • • • • Poésie : langage, formes, visées Qu’est-ce que le lyrisme ? L’engagement en poésie En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine Groupement de textes Le Lac, de Larmatine Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore Je vis, je meurs, de louis Labé Melancholia, de Victor Hugo Oradour, de Tardieu Le veilleur du pont au change, de Desnos Objectifs Œuvres et textes que nous avons lus Lecture

Le réalisme Epoque : XIXème siècle Principes : Les écrivains réalistes veulent peindre la réalité de leurs temps et explorer la vie quotidienne sous toutes ses formes. Ils représentent l’ensemble des milieux sociaux, même les plus défavorisés. Objectifs : - rejeter toutes les formes d’idéalisations de la réalité - démonter les mécanismes économiques et sociaux conduisant l’individu à la réussite ou à l’échec - peindre d’une manière objective tous les aspects de la société contemporaine. Formes

La poésie est-elle seulement vouée à l’expression des sentiments ? ( Implicite : la poésie c'est l'intime, le lyrisme, le chant personnel mais n'a-t-elle pas d'autres ambitions que de révéler l'intime? Ne touche-t-elle pas à l'universel ? Grâce à elle, par l'intermédiaire de son esthétique singulière, ne passe-t-on pas du "je" au "nous"?) Exemples de passages rédigés par des élèves (attention : ils sont perfectibles !) Extrait 1 : La poésie se définit

EPOQUE PRINCIPES OBJECTIFS FORMES PRIVILEGIEES THEMES ESSENTIELS PROCEDES D’ECRITURE MANIFESTES THEORIES ECRIVAINS OEUVRES L’HUMANISME XVI ème siècle 1 500-1 600 Nouvelle image de l’homme, libre et épanoui. Il s’élève contre les terreurs du Moyen-Age, au nom d’un retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. Placer l’homme au centre de tout. Encourager les sciences et le savoir, ainsi que la lecture des textes antiques. Répandre toutes les formes d’art. Roman, essai

CM2 - PLAN DE SEQUENCE de Français. Objectif général : lire intégralement une œuvre poétique 128 poèmes composés en langue française de Guillaume Apollinaire à 1968, Anthologie de Jacques ROUBAUD, Editions Gallimard, 1995. Mise en projet Séance 1 : - Evaluation diagnostique :  reconnaître un texte poétique. - Elaboration du projet d’apprentissage. 1 Temps d’apprentissage Séance 2 : - Découvrir la notion d’anthologie en observant une sélection d’ouvrages, dont 128 poèmes… Séance 3 : - Définir

Manuel scolaire de référence : Florence Randanne (dir), 2011, Français 1ère séries générales, L/ES/S Coll. « Empreintes littéraires », éditions Magnard, 520 p. Séquence | Objet d’étude | Objectifs | Problématique | Corpus | Lecture cursive | Séquence 1 | Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours | -méthodologiques : construction d’un personnage, éléments de narratologie, la lecture analytique-culturels : mouvements culturels et littéraires (XVII à nos jours), lien roman/autres

poesie 1 Séquence IV : Deux facettes de la poésie Lyrisme et engagement Langage, formes et visées Objectifs - Poésie : langage, formes, visées - Qu’est-ce que le lyrisme ? - L’engagement en poésie Œuvres et textes que nous avons lus - En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine - Groupement de textes • Le Lac, de Larmatine • Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore • Je vis, je meurs, de louis Labé • Melancholia, de Victor Hugo • Oradour, de Tardieu • Le veilleur du